REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
VICE – RECTORADO ACADÉMICO
ZARAZA EDO. GUÁRICO.



AMBIENTES DE APRENDIZAJES CONVENCIONALES Y NOCONVENCIONALES.


Facilitadora: Participantes:
Licda. Acosta Nidia. Trocel,Denomara
Velásquez, Mariela
Barroso, Melisa.Lazaballet, Zeudy.
Padrino, María de los ÁngelesZaraza, Junio del 2010
Introducción

La Educación Inicial, en los niveles maternal y preescolar, se ofrece através de: a) Atención convencional, Institucionalizada en: Centros de Educación Inicial y otros servicios e instituciones de atención a él niño y la niña, incluyendo los sostenidos por las empresaspara la atención integral de las hijas e hijos, de los trabajadores y las de coordinación interinstitucional, atención no convencional que se desarrolla en espacios diversos que incluyen ambientescomunitarios, familias, ludotecas, centros comunitarios de atención infantil.

El aspecto de integración integral, se refiere al cuidado educación, protección de sus derechos, higiene, recreación,alimentos y salud infantil, bajo la responsabilidad de la familia, el estado y la sociedad de acuerdo a lo señalado en la CRBV y en la ley Orgánica para la protección del niño y el adolescente (LOPNA),que contempla la exigencia al estado de ofrecer Instituciones y Servicios que garanticen el derecho a la educación y la obligación de las familias, responsables de garantizar la educación de los niños... [continua]

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(2010, 08). Ambientes de aprendizaje convencionales y no convencionales. BuenasTareas.com. Recuperado 08, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Ambientes-De-Aprendizaje-Convencionales-y-No/586393.html

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"Ambientes de aprendizaje convencionales y no convencionales." BuenasTareas.com. 08, 2010. consultado el 08, 2010. http://www.buenastareas.com/ensayos/Ambientes-De-Aprendizaje-Convencionales-y-No/586393.html.