Ambientes de aprendizaje

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TITULO: AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACION CONCEPTUAL
DUARTE, D.J. ( ) Revista Iberoamericana de Educación. 1-19

En términos generales, se analizan los diferentes factores que influyen en el proceso educativo, tanto internos (biológicos y químicos) como externos (físicos y sociales), que nos ayudan o dificultan la interacción social.
Una forma de entender el concepto deambiente lo maneja Lucie Sauvé (1994 pp 21-28):
AMBIENTE COMO | Problema para solucionar |
| Recurso para administrar |
| Naturaleza para apreciar, respetar y preservar |
| Biósfera para vivir juntos por mucho tiempo |
| Medio de vida para conocer y administrar |
| Comunitario para participar |

Existen diversos estudios e investigaciones sobre ambientes de aprendizaje en relación delos procesos cognitivos, las relaciones participativas y democráticas de la comunidad educativa y los ambientes lúdicos. Entre ellos:
* Estudio de Hernando Romero (1997): Realiza un análisis del espacio educativo como parte de la naturaleza de las actividades académicas, administrativas y de proyección social.
* Estudio de la Fundación FES (1993 pp 14-20): Relación entre la lúdica y elaprendizaje
* Estudio de Erick de Corte (1995 pp 5-19): Donde analiza diferentes aportes de las ciencias de la mente al mejoramiento de la práctica educativa, se dice que el individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y auto-dirigido, para la construcción del conocimiento, derivado en su mayoría de las experiencias de los alumnos.

Ambiente educativo

Mediofísico criterios y roles relación
actividades establecidos interpersonal

relación pautas de organización y
personas-objetos comportamiento disposición espacial
Algo importante que se debe tomar en cuenta es los que se considera la columna vertebral de la educación:

* Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones
*Capacidad analística investigativa
* Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo
* Habilidades y destrezas de lectura y comprensión
* Capacidad de razonamiento lógico y matemático
* Capacidad de análisis del contexto político y social
* Manejo de tecnología
* Conocimiento de idiomas extranjeros
* Capacidad de resolver problemas.

La escuela y elmedio. El aula.

La escuela es parte importante para la formación del individuo, por lo que no debe verse solo como institución disciplinaria y de control social, sino como el medio que propicie un ambiente de comunicación interpersonal y que dé lugar a materiales y actividades que estimulen la curiosidad, la capacidad creadora y el diálogo, donde haya libre expresión de ideas, intereses,necesidades y estados de ánimo, en relación con la naturaleza y la sociedad. Ya que después de la familia es un espacio determinante en la formación individual.
Derivado de lo anterior, se considera también importante el trabajo en el aula, remarcando que es el maestro quien tiene el poder de decidir lo que en ella se realiza así como de transformarla, va a depender de su habilidad en la toma dedecisiones y la interacción que propicie dentro del grupo, ya que es en el aula donde se lleva a cabo el momento crucial del acto educativo.
Basados en el estudio realizado por María Isabel Cano y Ángel Lledó (1995), es necesario propiciar ambientes favorables para la convivencia social y los aprendizajes dentro del aula, por lo que proponen:
* Establecer una interacción comunicativa efectiva ycircular entre el maestro, el estudiante y el grupo.
* Considerar las diferencias individuales
* Fortalecer el autoconcepto y autoestima en estudiantes y maestros
* El manejo de la clase debe basarse en sólidas relaciones de grupo.

Se analiza también el ambiente de aprendizaje en su relación con lo siguiente:

A.A. y la estética social: En este contexto, se debe visualizar la...
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