Ambientes de Aprendizaje

Ambientes de Aprendizaje:
Productos de aprendizaje:
Resolución del examen diagnóstico por parte de los alumnos.
Ambientes De Aprendizaje
Información
Examen diagnostico, de las expectativas personales y de grupo.
Interacción
En equipos intercambiarán los resultados, dudas y mediante la aplicación de dinámicas, (lluvia de ideas), se socializará los resultados obtenidos.
Producción
Elexamen diagnostico contestado.
Exhibición
En Plenaria, se comentarán los resultados del examen diagnostico contestado por los alumnos
Productos de aprendizaje
Cuestionario con interrogantes acerca de la importancia de la Filosofía
Ambientes de aprendizaje
Información
El cuestionario con una serie de interrogantes que el docente les facilitará, para que den cuenta de la importancia de lafilosofía en la vida cotidiana
Interacción
En equipos intercambiarán los resultados, dudas y mediante la aplicación de dinámicas, (lluvia de ideas), se socializará los resultados obtenidos.
Producción:
El cuestionario contestado
Exhibición
En Plenaria, se comentarán los resultados del cuestionario contestado por los alumnos
Productos de aprendizaje
Presentación: Sociodrama Representaciónvisual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etc.).
Ambientes de aprendizaje
Información
A través de los diversos documentos de apoyo, en libros de filosofía, la guía de la Unidad de Aprendizaje y el uso de Internet
Interacción
En el espacio del aula, representarán de a través de escenas actuadas, losaspectos, más significativos del tema a tratar.
Producción
Mediante la ejecución del la puesta en práctica del Sociodrama, con la participación de todos los integrantes del grupo
Exhibición
En el salón de clase, ante ellos mismos y al profesor y ante invitados de otros grupos de la Institución
Información
Productos de aprendizaje
Ensayo:
Revisar la calidad y el estándar de escrituraacadémica y el uso de referencias, la habilidad para desarrollar un argumento coherente, y confirmar la extensión, comprensión y transferencia de conocimiento y evaluación crítica de ideas. (Los ensayos pueden ser similares en extensión o formato a los ensayos académicos formales diseñados para los estudiantes inscriptos).
Ambientes de aprendizaje
Información
A través de los diversos documentosde apoyo, en libros de filosofía, la guía de la Unidad de Aprendizaje y el uso de Internet
Interacción
A través de socializar el producto elaborado, discutir lo más relevante del documento elaborado, en equipos de trabajo colaborativos
Producción
Elaboración y presentación del ensayo
Exhibición
Presentar sus conclusiones al grupo mediante Plenaria, acerca de ¿cómo hacer filosofía?Productos de aprendizaje
Collage Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etc.)
Ambientes de aprendizaje:
Información
A través de los diversos documentos de apoyo, en libros de filosofía, diccionarios especializados de filosofía, la guía de la Unidad de Aprendizaje y el uso de InternetInteracción
Poniendo en común los productos elaborados de manera individual al resto del grupo
Producción
Presentación del Collage donde presenten sus aprendizajes en torno a los conceptos que elaboraron
Exhibición
La presentación del Collage a todos los integrantes del grupo
Productos de aprendizaje

Presentación: a través de una Maqueta
Versión más interactiva de la clase magistral,en ella se aplican todos los principios de la buena enseñanza; estructuración, utilización de la base de conocimientos, un clima adecuado, etc., aquí la enseñanza experta tiene un importante carácter improvisador, no es posible conseguir una espontaneidad relevante y de alto nivel sin un conocimiento del contenido, preparación.
Ambientes de aprendizaje
Información
A través de los diversos...