Ambitos de la evaluacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA.





UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
07ENL0011C

















PROBLEMAS Y POLITICAS
DE LA EDUCACIO BASICA

LIC. DULCE ARIANNE CANCINO FIGUEROA

EJERCICIO. INVESTIGACION
DE LA EVALUACION

PRESENTA:
JUAN FRANCISCO CAMACHO REYESHUEHUETÁN, CHIAPAS; A 09 DE DICIEMBREDEL 2011.


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INTRODUCCION ------------------------------------------------------------------------- 3



IMPORTANCIA ACTUAL DE LA
EVALUACION DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ------------------------------------------------- 4-6






ANTECEDENTES DE LA EVALUACION--------------------------------------------------------------- 6-7




Evaluación ------------------------------------------------------------------------------------ 8-9




ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------- 10-11





¿EVALUACIÓN CUANTITATIVA O CUALITATIVA? ----------------------------------------- 12-13



CONCLUSION----------------------------------------------------------------------------------------- 14



BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------------------------------- 15-16









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El termino evaluación aparece a partir del proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos a principios de este siglo, que no solo incidió y modifico su organizaciónsocial y familiar, si no que obligo a los centros educativos a adaptarse a las nuevas exigencias del aparato productivo: "en los primeros años de este siglo, las escuelas eran concebidas como fabricas , los estudiantes como materia prima, y los conceptos educativos de conocimiento, valores y relaciones sociales se reducían a términos de neutralidad, técnica, a un razonamiento estrictos demedios-fines. Cuando la teoría tuvo que traducirse en metodología, las cuestiones sobre valores morales y éticos se enmarcaron dentro de una lógica de conocimiento "científico" y de la organización democratica".en este marco surge el discurso científico en el campo de la educación que va a incorporar términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluacióneducativa.











IMPORTANCIA ACTUAL DE LA EVALUACION DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

¿Es necesario evaluar la actividad educativa en su conjunto?

Esta interrogante puede parecer obvia por su respuesta afirmativa, no lo es tanto desde el punto de vista de la practica si observamos la realidad de nuestro entorno, en la que la evaluación no esta incorporada de modo sistemático aldesarrollo del sistema o a los diversos programas que se llevan a cabo; por lo tanto no constituye un que hacer habitual si se hace referencia a la totalidad de los ámbitos que deben ser evaluados, otra cosa que se debe de tomar en cuenta en la evaluación, los procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales son los mismos objetivos a los que se pretende llegar, los que funcionan como indicadores ocriterios para valorar lo que se va consiguiendo y como o en que condiciones se esta produciendo este proceso, con vistas a su mejoría inmediata siempre que sea posible. Cave mencionar que hasta ahora solo se ha evaluado el aprendizaje de los alumnos y, a través de los resultados obtenidos por estos, la excelencia o deficiencia del sistema, es por ello se encuentra el momento en el que se poneclaramente de manifiesto la necesidad de evaluar los sistemas en todos los ámbitos que lo integran: administración, centros, programas, resultado del alumnado.

El proceso que ha tenido lugar para que la sociedad, los profesionales de la educación y los gobiernos se hayan sensibilizado, acerca de esta necesidad se da en la perspectiva de la evolución histórica que se ha producido a lo largo del...