Amenodismo

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“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”

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ZONA ESCOLAR BG 029

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|PARTICIPANTES: |TODOS LOS DOCENTES DE LA ZONA |
|SEDE: |ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 22 |
|UBICACIÓN: |SAN PEDROATZOMPA, TECÁMAC, MÉX. |
|FECHA: |18 DE MAYO DE 2010 |
|HORARIO: |8:00 A 14:00 |
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JUSTIFICACIÓN

La Reforma Integral de la Educación Media Superior en que nos encontramos inmersos en nuestro subnivel educativo es un parteaguas trascendental y significativo que nos deberá acarrear a mediano y largo plazo la consolidación en todos los ámbitos que lo requiere.

En el ámbito académico, por la exigencia de una mejor educación de los habitantes jóvenes de nuestranación, los docentes estamos de acuerdo en emprender un cambio de mentalidad para la enseñanza que redunde en el beneficio de esta muy importante parte de la población. La transformación no se puede llevar a cabo sin el acto intencionado y bien organizado de capacitación y actualización en las nuevas propuestas que reforma tan importante impone, para el logro de cambios positivos que impacten en suquehacer docente que amplíen, desarrollen y perfeccionen sus prácticas y despierten en los alumnos el gusto por el aprendizaje.

Es por ello que en la Zona Escolar BG 029 hacemos eco de la iniciativa del Departamento de bachillerato General de diseñar y desarrollar un Curso taller, dirigido a los docentes de las escuelas adscritos a esta Zona Escolar para ir avanzando en la consolidación delos dictados de la Reforma en el Estado de México para el logro de una mejor práctica educativa al interior de las aulas. Después de casi año y medio de haberse iniciado el cambio, es tiempo de ir cosechando logros. Ya el docente en general ha estado en contacto con una nueva visión y no partimos de cero en la actualización para el logro de la Reforma en lo que académicamente se refiere. Ya,también, los profesores tienen las nociones y es tiempo de que se vaya fortaleciendo su concepción de las Competencias Docentes. La temática trabajada en este Curso taller, si bien en algunos puntos ya se ha abordado en Jornadas anteriores, pretende consolidar, adecuar y optimizar lo ya aprendido para que el cambio que se plantea en la teoría se note en el salón de clases e impacte favorablemente ennuestra sociedad, por los tiempos tan especiales que ésta vive.

PROPÓSITO

El docente de bachiller integre a su práctica, en el contexto de su institución, los elementos de la red de andamiajes pedagógicos como un proceso que le permitirá fortalecer la formación de competencias vinculadas con el perfil del egresado

COMPETENCIAS A TRABAJAR POR LOS DOCENTES

• Ordenainformación de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones de los indicadores establecidos para el análisis del MCC y el perfil del bachiller
• Reconoce y comprende las implicaciones de los modelos de la red de andamiajes pedagógicos en el diseño curricular
• Actúa de manera propositiva frente a los cambios de la Educación Media Superior y se mantiene informado sobrela misma
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica
• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares

OBJETIVO GENERAL

Al concluir el Curso Taller,...
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