America latina y la crisis en educación
Páginas: 2 (265 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2011
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América Latina y la crisis en Educación
Aspectos específicos de las crisis
Desarrollo heterogéneo, asincrónico, desigual y combinado de los sistemas educativosescolarizados y educación no formal.
Mala distribución de los recursos entre los diversos niveles y modalidades de educación formal y no formal.
Dificultad para introducir innovaciones, para lomodernización de los sistemas educativos.
Problemas salariales en el personal docente-Administración.
Insuficientes políticas de integración regional e internacional.
La escuela públicase encontró con una gran población indígena.
“la unidad nacional solamente se alcanzaría mediante la respiración de las diferencias culturales, ideológicas y políticas y la adaptación a un patrónuniforme de vida”.
La expansión de la escuela se enfrentó a una resistencia cultural junto con causas económico-sociales.
Generó un rechazo y una falta de motivación y finalmente un abandonode la educación formal de niños y jóvenes.
La Desigualdad educativa:
Germán Rama (1987) se ha desarrollado una sociedad dividida
Población con acceso a formas modernas de producción,consumo y organización social
Población marginada, pobre y explotada.
Distanciamiento económico-social
Diferenciación educativa.
La relación educativa entre el Estado y la Sociedad civil.La escuela cumplió con dos tareas:
Contribuir significativamente a la consolidación de una unidad nacional basada en la imposición de códigos sociales, culturales e ideológicos
Concurrira la segmentación cultural y laboral de la población, coadyuvando a la reproducción de la explotación.
Tecnología educativa y democratización del sistema
La implantación de nuevos sistemas nogarantiza, la superación de los circuitos de escolarización que reproducen la desigualdad social
Puede abrir posibilidades importantes a los grupos desfavorecidos, y acelerar su proceso...
América Latina y la crisis en Educación
Aspectos específicos de las crisis
Desarrollo heterogéneo, asincrónico, desigual y combinado de los sistemas educativosescolarizados y educación no formal.
Mala distribución de los recursos entre los diversos niveles y modalidades de educación formal y no formal.
Dificultad para introducir innovaciones, para lomodernización de los sistemas educativos.
Problemas salariales en el personal docente-Administración.
Insuficientes políticas de integración regional e internacional.
La escuela públicase encontró con una gran población indígena.
“la unidad nacional solamente se alcanzaría mediante la respiración de las diferencias culturales, ideológicas y políticas y la adaptación a un patrónuniforme de vida”.
La expansión de la escuela se enfrentó a una resistencia cultural junto con causas económico-sociales.
Generó un rechazo y una falta de motivación y finalmente un abandonode la educación formal de niños y jóvenes.
La Desigualdad educativa:
Germán Rama (1987) se ha desarrollado una sociedad dividida
Población con acceso a formas modernas de producción,consumo y organización social
Población marginada, pobre y explotada.
Distanciamiento económico-social
Diferenciación educativa.
La relación educativa entre el Estado y la Sociedad civil.La escuela cumplió con dos tareas:
Contribuir significativamente a la consolidación de una unidad nacional basada en la imposición de códigos sociales, culturales e ideológicos
Concurrira la segmentación cultural y laboral de la población, coadyuvando a la reproducción de la explotación.
Tecnología educativa y democratización del sistema
La implantación de nuevos sistemas nogarantiza, la superación de los circuitos de escolarización que reproducen la desigualdad social
Puede abrir posibilidades importantes a los grupos desfavorecidos, y acelerar su proceso...
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