Análisi y sintesis

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Por George Henriquez El análisis como forma de conocimiento Si se considera el proceso de conocimiento en forma general, puede decirse que una característica esencial en él es la de partir de una apreciación global e indiferenciada de los objetos como un todo, para ir poco a poco abstrayendo e identificando elementos separados que conforman ese todo. En este sentido, conocimiento se opone aconfusión (con-fundir). En otras palabras, el proceso de conocimiento implica ir introduciendo diferenciaciones cada vez más finas entre los elementos de un objeto o situación y de este modo ir separando aquellos que al principio no distinguíamos, que percibíamos en forma confusa. Por ejemplo, en una ciudad que no conocemos, lo primero que percibimos es un “todo” más o menos confuso de calles,avenidas, edificios, etc.; sólo progresivamente vamos distinguiendo lugares específicos dentro de la ciudad, vamos separando y estableciendo diferencias entre una calle y otra, entre este edificio y aquel otro, y así sucesivamente. De modo similar, una persona que conozca muy bien las plantas puede fácilmente distinguir, por ejemplo, dos especies de helechos muy similares que otra persona no podríadiferenciar y percibiría iguales: a mayor conocimiento, mayor capacidad de diferenciar y separar elementos de un todo. En el desarrollo cognoscitivo del ser humano, según lo ha establecido la psicología evolutiva, se observa también un programa que va desde un estado inicial de indiferenciación casi total, en el cual el recién nacido es todavía incapaz de distinguir estímulos provenientes de su propiocuerpo de aquellos que provienen del mundo exterior (indiferenciación entre el yo y el mundo externo), hasta estados más avanzados donde establecemos distinciones cada vez más sutiles entre los objetos de nuestro entorno físico y cultural. El desarrollo conlleva una creciente diferenciación de nuestros esquemas de acción y pensamiento. En resumen, podemos decir que el conocimiento implica como algofundamental la capacidad de distinguir en un objeto determinado una serie de partes relacionadas entre sí de cierta manera.

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Este proceso de descomposición de un todo en sus partes componentes en tanto que procesos de pensamiento, recibe el nombre de ANALISIS. El proceso de análisis y síntesis Hemos definido el análisis como la descomposición de un todo en sus partes. Sin embargo,para que exista un verdadero análisis es necesario que esta separación de los elementos del todo siga algún tipo de criterio. Una descripción caótica y discordante de elementos diversos no es un análisis - se requiere que los elementos guarden cierto tipo de relación entre sí y respecto al todo. ∗ Un análisis implica, por lo tanto, el establecimiento de relaciones: a) entre el todo y sus partes b)entre las partes mismas

ANALISIS: -DESCOMPOSICION DEL TODO EN SUS PARTES COMPONENTES -ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES: -ENTRE EL TODO Y SUS PARTES -ENTRE LAS PARTES MISMAS
El establecimiento de estas relaciones es lo que permite volver a agrupar en forma coherente los elementos separados por el análisis. Esta posibilidad de reconstruir el todo, que es una característica esencial del proceso deanálisis, nos conduce a su vez a otro proceso: la síntesis. ∗ La SINTESIS es el proceso mediante el cual combinamos elementos diversos para formar un todo coherente.

Análisis y síntesis son dos procesos complementarios, el primero va del todo a las partes y el segundo de las partes al todo. Si bien desde un punto de vista exclusivamente lógico puede considerarse al análisis como previo al procesode síntesis, en la práctica ambos procesos están íntimamente

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entrelazados. En algunos casos será posible considerar al análisis como punto de partida para una síntesis, mientras que en otros casos podrá considerarse a la síntesis como punto de partida para un determinado análisis. El resultado de la combinación - o síntesis - de los elementos previamente separados en un proceso de...
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