Analfabetismo

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EDUCACIÓN: PRINCIPALES INDICADORES

1. Analfabetismo

El porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más en el año 2001 asciende a 9%, inferior a los registrados en 1982 (16.5%) y 1990(11.7%).

CUADRO No. 1

Sin embargo, de acuerdo a Ponce1 su reducción muestra serias inequidades, toda vez que los grupos pobres, indígenas, las mujeres y los habitantes del campo han sido losmenos beneficiados y todavía enfrentan altas tasas de incidencia del analfabetismo.
En efecto, para el 2001 el área rural mantiene una alta tasa de analfabetismo más alta (15.5%) que la urbana(5.3%). Según sexo, en el área urbana el porcentaje de mujeres analfabetas (6%) es mayor que el de los hombres (4.5%), particular que se profundiza en el área rural: mujeres (18.1%) y hombres (12.8%).CUADRO No. 2

La Cámara de Industriales de Pichincha2 señala que índice de analfabetismo de Ecuador es similar a la media latinoamericana, pero significativamente inferior al 1.2% que registran lospaíses desarrollados y el 0.6% de las economías en transición.
Según Rivero3, el analfabetismo es la máxima expresión de vulnerabilidad educativa. Se plantea el problema del analfabetismo entérminos de desigualdades: la que existe en el acceso al saber está unida a la desigualdad en el acceso al bienestar. El analfabetismo está asociado también a la ausencia de oportunidades de acceso a laescuela, y su problemática tiene relación con la baja calidad de la enseñanza escolar y con los fenómenos de repitencia y deserción.
De otra parte, el “analfabetismo funcional”, esto es, la condición delas personas que no pueden entender lo que leen, o que no se pueden dar a entender por escrito, o que no pueden realizar operaciones matemáticas elementales y que para propósitos de medición sonaquellas personas que han asistido a la escuela primaria tres años o menos4, alcanzó en el año 2001 el 21.3%.
CUADRO No. 3

Para Riveros5, el hecho de que buena parte de la población no sea capaz...
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