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|Crecimiento, maduración y desarrollo. Terzaghi Maria A. |
| CRECIMIENTO, MADURACION Y DESARROLLO SISTEMATIZACIÓNTerzaghi María A.  |
|Los términos crecimiento, maduración y desarrollo se han utilizado ampliamente en la literatura científica, para referirse a |
|losprocesos de paulatina construcción que se despliegan durante la infancia. Términos que  suelen enunciarse juntos y entre |
|los que a veces las diferencias no quedan claras.Todos coinciden, en que el crecimiento remite a cambios cuantificables. En |
|cambio, en relación a la maduración y el desarrollo, aspectos que remiten a modificaciones cualitativas, suele haber |
|deslizamientospermanentes incluso en aquellos trabajos que intentan definir conceptos.Proponemos partir de la propuesto por L|
|Coriat y A.Jerusalinsky:“crecimiento, maduración y desarrollo se refieren desde tres perspectivas diferentes, a los procesos |
|evolutivos del niño: en tanto crecimiento alude a los cambios pondo estaturales, y maduración señala el completamiento de las |
|estructuras biológicas y sumás acabada articulación, el término desarrollo resulta, entre los tres el más abarcativo, ya que |
|remite a las transformaciones globales que, incluyendo el crecimiento y la maduración, y los aspectos psicológicos, conduce a |
|adaptaciones cada vez mas flexibles” (3)Los tres términos, de alguna manera están atravesados por una variable temporal que |
|analizaremos en detalle en cadaapartado y que se vincula con el tiempo de la estructura biológica.Una de las cuestiones que |
|más polémica ha desatado en torno a estos conceptos ha sido la referida a su determinación. Así durante mucho tiempo y |
|sostenido en modelos mecanicistas, se discutió si era lo heredado o lo adquirido por acción del entorno lo que condicionaba |
|estos procesos. Se realizaron cantidad deinvestigaciones para demostrar los diferentes puntos de vista. Se destacan entre |
|otras muchas, aquellas realizadas con mellizos criados en ambientes diferentes, niños adoptados, grupos étnicos y culturales |
|diferentes, etc. Hubo luego, un período en que se intentaron explicaciones multicausales, y se realizaron investigaciones que |
|trataron de mostrar como se correlacionaban diferentesvariables entre sí.Se buscaron luego, indicadores de riesgo, utilizando|
|esta metodología estadística que se basa en el concepto de riesgo, la probabilidad de que cierto evento (daño) suceda y que |
|clasifica poblaciones según presenten alto o bajo riesgo. Este concepto de gran utilidad para el epidemiólogo y el |
|planificador en salud pública, fue luego trasladado a la clínica, nosin efectos.Proponemos trabajar estos tres términos por |
|separado para poder después, arribar a ciertas articulaciones .  CrecimientoDice José M. Jordán (1988) : “el crecimiento es la|
|característica básica que diferencia al niño del adulto .Pudiera definirse la pediatría como la clínica del individuo en |
|crecimiento.Se entiende por crecimiento, el aumento de las dimensiones delcuerpo debido a multiplicación e incremento de |
|tamaño individual de las células, que en su conjunto es susceptible de ser valorado numéricamente.El crecimiento se manifiesta|
|como un proceso, que transcurre de manera continua, desde la fecundación del óvulo en el momento de la concepción, hasta la |
|madurez. A pesar de que su velocidad no es siempre la misma, los incrementos que seobservan se presentan en períodos, que |
|pueden predecirse, con suficiente exactitud, siguiendo un patrón característico para la especie.En este movimiento continuo de|
|materia, interactúan en todo momento factores de tipo genético y de naturaleza ambiental. Si las condiciones medioambientales |
|son favorables podrá expresarse en forma completa el potencial genético, pero si las condiciones...
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