ANALISIS CR TICO DE LA DIRECCI N ESCOLAR EN VENEZUELA
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2015
ANALISIS CRÍTICO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR EN VENEZUELA
(Dra. Nacarid Rodríguez y Mildred Meza)
En este texto se presenta una explicación a grandes rasgos de la dirección escolar en Venezuela desdela perspectiva que ofrecen las leyes, los reglamentos (RGLOE, 2003 & REPD, 2004) y otros documentos normativos de la función docente para los niveles de la escolaridad obligatoria administrados por elMinisterio de Educación y Deportes, por supuesto basado en lo establecido en la carta magna (CRBV, 2000). La Dra. Rodríguez indica que Estado Venezolano a tomando como guía el concepto de “EstadoDocente” desarrollado por el insigne pedagogo venezolano Luis Beltrán Prieto Figueroa (1947) para referirse a la indelegable responsabilidad del Estado de proveer y garantizar la educación gratuita yobligatoria, así como la potestad de autorizar, supervisar y controlar todos los centros escolares tanto oficiales como privados, de igual forma, se ubica el ejercicio de la dirección en el contexto delas características generales del sistema educativo venezolano y los cambios realizados recientemente en la estructura organizacional como lo es la creación de Las Zonas Educativas (ZE), instaladas encada uno de los estados o entidades federales del país, las cuales eran conocidas anteriormente como Oficinas Regionales de Educación, estas son órganos desconcentrados del Ministerio del PoderPopular para la Educación en procura de la descentralización de los poderes, así mismo, se describen las formalidades para optar a los cargos directivos, las condiciones de remuneración y los cursos para laconstitución de este personal. Posteriormente se detallan las labores específicas que demandan las normativas vigentes a los directores dentro de la estructura organizativa particular de lasinstituciones escolares y los órganos que las integran basada en el art. 69 de la derogada L.O.E. de 1980, donde se establece lo siguiente:
“El Director es la primera autoridad del plantel y el...
(Dra. Nacarid Rodríguez y Mildred Meza)
En este texto se presenta una explicación a grandes rasgos de la dirección escolar en Venezuela desdela perspectiva que ofrecen las leyes, los reglamentos (RGLOE, 2003 & REPD, 2004) y otros documentos normativos de la función docente para los niveles de la escolaridad obligatoria administrados por elMinisterio de Educación y Deportes, por supuesto basado en lo establecido en la carta magna (CRBV, 2000). La Dra. Rodríguez indica que Estado Venezolano a tomando como guía el concepto de “EstadoDocente” desarrollado por el insigne pedagogo venezolano Luis Beltrán Prieto Figueroa (1947) para referirse a la indelegable responsabilidad del Estado de proveer y garantizar la educación gratuita yobligatoria, así como la potestad de autorizar, supervisar y controlar todos los centros escolares tanto oficiales como privados, de igual forma, se ubica el ejercicio de la dirección en el contexto delas características generales del sistema educativo venezolano y los cambios realizados recientemente en la estructura organizacional como lo es la creación de Las Zonas Educativas (ZE), instaladas encada uno de los estados o entidades federales del país, las cuales eran conocidas anteriormente como Oficinas Regionales de Educación, estas son órganos desconcentrados del Ministerio del PoderPopular para la Educación en procura de la descentralización de los poderes, así mismo, se describen las formalidades para optar a los cargos directivos, las condiciones de remuneración y los cursos para laconstitución de este personal. Posteriormente se detallan las labores específicas que demandan las normativas vigentes a los directores dentro de la estructura organizativa particular de lasinstituciones escolares y los órganos que las integran basada en el art. 69 de la derogada L.O.E. de 1980, donde se establece lo siguiente:
“El Director es la primera autoridad del plantel y el...
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