Analisis De Caso

ESCUELA DE EDUCACION ESPECIAL NO. 1
CDA DE RÁMON MENDOZA S/N.
COL. EL RECREO. CLAVE: 27DLA0001G.
VILLAHERMOSA TAB.
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES. Área psicología.
ACTIVIDADES REALIZADASAlumnos atendidos por nivel.Todos los alumnos son atendidos de manera directa, individual y dentro del grupo según lo requiera la actividad o la ficha a aplicar.Es importante ser mención del trabajocolaborativo de algunos padres así como el compromiso de cada uno de ellos que son un factor importante en el proceso evolutivo del alumno.Se les realizaran evaluaciones psicopedagógicas de acuerdo a las características de cada uno de los niños. | Preescolar. NEE1.-Ángel yovanni Ramos Lozano. 2. Yeslin Aranza González Susan3.- Armando Juárez Hernández 3º.4.- Miguel Ángel Hdez. Jiménez.5.- Pedro ArmandoBallona Magaña.6.- Luis Gerardo Rodríguez Isidro.Primaria.7.-Jesús Antonio morales Velázquez. 2º de primaria.8.-Leidi Guadalupe Vasconcelos iglesias. 2º. De primaria.9.- Mónica Nohemi Alvarado Román. 10.- cristhoper Trejo sosa.11.- Jorge Alexis Ocaña Pérez 3º. De primaria.12.-Carlos Daniel León Baeza. 4º. De primaria13.-Rodolfo Palomeque Reyes. 4º. De primaria.14. José Manuel Uc Padrón.15.-ObedAbram Reyes Bayona. 5º. De primaria.16.-Jesús Manuel Morales de la Cruz Izquierdo. 5º de primaria.17.-Monica Potenciano Alejo.18.-Diani Esther Morales Cruz.19.- Alan Yahir Jiménez Hernández. | DESCRICION DE LA ACTIVIDAD periodo escolar 2012 2013 Agosto - SeptiembreJovanni continua con su proceso de estimulación, no tiene un Dx. Especifico que nos indique que presenta una posible deficienciaintelectual, de acuerdo a los rasgos y características que presenta se elabora un plan de trabajo que nos ayuda a estimular su proceso madurativo (psicofísico), se utilizan dinámicas de ensayo y error, encontrar objetos escondidos, sentir diferentes texturas, se estimula su proceso intuitivo donde se pretende desarrollar un contacto sensorial y motor con el habiente. Yeslin alumna con discapacidadvisual se valoro en entrando inmadurez en sus actividades lúdicas se realizaran actividades de atención así dinámicas que requieren de estimulación táctil, con diversas texturas por su baja visión.Se revaloro al alumno encontrando que tiene mayor madurez en sus actividades lúdicas y mayor capacidad de comprensión, sin embargo suele equivocarse cuando la actividad tiene mayor complejidad, por lo quese continua apoyándolo a través de representaciones como el juego que lo ayuda a la estructuración mental mediante su pensamiento simbólico ya que es indispensable en su desarrollo cognoscitivo del niño.Miguel tiene Dx de TDH actualmente tiene control neurológico y se le realizo una evaluación psicopedagógica, que nos permite tener una visión clara del alumno, por la edad cronológica debería detener un pensamiento más lógico, sin embargo por su edad mental actualmente se encuentra en un nivel simbólico.Donde a través de la percepción de los objetos, la representación por medio de los dibujos y el juego simbólico el trasmite mensajes que expresen sus necesidades, se realizan actividades con materiales concretos y con juegos que desarrollen su creatividad, su intuición, y sobre todoreforzar su pensamiento intelectual y parámetros cognoscitivo dominantes. Es continuante del ciclo anterior, se valoro detectándole un posible trastorno neurológico (TDAH), por el momento no tiene un Dx que lo respalde, se pudo observar que también presentaba un problema de emocional ya que realizaba ademanes de cuestiones sexuales demasiadas explicitas para su edad y su nivel de maduración mental. (no se obtuvieron resultados significativos el alumno dejo se asistir a mitad del ciclo escolar pasado).Actualmente en la entrevista con la madre del niño se hace mención que esta ultima problemática ya no las ejecuta por que el infante no asiste mas a la casa de la abuela paterna y tienen más limites y disciplina con él. En este ciclo escolar se observo al niño comprende reglas sencillas pero...