Analisis de cuentos tradicionales

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ANALISIS DE CUENTOS TRADICIONALES

Desarrollo:

1. Puedes empezar por sugerir que los alumnos vayan diciendo cuál es el mejor cuento que les han explicado (o que recuerdan). Apúntalos en una lista en la pizarra.

2. Plantea una nueva cuestión: ¿Algunos de los cuentos se parecen? ¿En qué? (por ejemplo, la presencia de una madrastra malvada, o de unos padres que abandonan a sus hijos...)Apunta en otra lista los criterios que vayan apareciendo. Puedes aportar algunos que consideres interesantes (viajes de iniciación, búsqueda de un remedio, personajes arquetípicos).

3. Organiza un trabajo por pequeños grupos, en la misma aula. A partir de lo que hay escrito en la pizarra, tendrán que elaborar un cuadro de doble entrada (anexo 1) en el que escribirán los cuentos y lascaracterísticas (otra opción es que repartas modelos del cuadro, pero en blanco). En el cuadro deberán quedar reflejadas las características de cada cuento y las compartidas por distintos cuentos.

4. Según el tiempo disponible (o la calidad de los trabajos en grupo) puedes plantear una puesta en común, o bien recoger los cuadros y elaborar una fusión de las distintas propuestas para una próxima clase.

5. Apartir de la reflexión que han realizado los alumnos, deberías conducir su atención hacia una característica de los cuentos: los arquetipos (la madrastra malvada, el príncipe apuesto...) Propón algunas cuestiones del tipo ¿qué otros arquetipos y tópicos aparecen en los cuentos? ¿Son los tópicos una buena manera de acercarse a la realidad? ¿Existen los tópicos en la vida real? (puedes sugeriralgunos relacionados con las etnias y las nacionalidades: el español alegre, torero y flamenco, el italiano ligón y sobón, el catalán trabajador y tacaño, el alemán nazi y cabeza cuadrada...) ¿El tópico es respetuoso? Conduce la reflexión hacia lo que tienen los tópicos de generalizador e injusto. ¿Para qué sirven los tópicos y los arquetipos en los cuentos?

6. Plantea la cuestión: ¿podría unaversión modificar los aspectos arquetípicos irrespetuosos de los cuentos? ¿De qué modo?
-Comenta el hecho de que existan versiones distintas de los cuentos, o usos distintos del lenguaje para narrarlos.
-Comenta qué es el lenguaje políticamente correcto. ¿Conocéis otras manifestaciones de lenguaje políticamente correcto? (puedes aportar alguna circular de tu centro, en la que seguramente aparecerála fórmula masculino/femenino para dirigirse a los padres o a los profesores) ¿Creéis que el lenguaje políticamente correcto podría ser una solución a la falta de respeto o la discriminación en el lenguaje?
-Reparte la versión de Caperucita Roja de los Cuentos infantiles políticamente correctos (anexo 2) ¿Qué es lo que destaca en esta versión? ¿Cómo se aparta de lo que sería esperable?

7.Como trabajo final (individual o en grupo), pide a los alumnos que escriban un cuento que consideren “respetuoso”, ya sea por el lenguaje utilizado, los personajes protagonistas o el tema elegido.

CAPERUCITA ROJA. CUENTO POLÍTICAMENTE CORRECTO.
Érase una vez una persona de corta edad llamada Caperucita Roja que vivía con su madre en la linde de un bosque. Un día, su madre le pidió que llevaseuna cesta con fruta fresca y agua mineral a casa de su abuela, pero no porque lo considerara una labor propia de mujeres, atención, sino porque ello representa un acto generoso de servicio a la comunidad. Además, su abuela no estaba enferma; antes bien, gozaba de completa salud física y mental y era perfectamente capaz de cuidar de sí misma como persona adulta y madura que era.
Así, Caperucita Rojacogió su cesta y emprendió el camino a través del bosque. Muchas personas creían que el bosque era un lugar siniestro y peligroso, por lo que jamás se aventuraban en él. Caperucita Roja, por el contrario, poseía la suficiente confianza en su como para evitar verse intimidada.
De camino a casa de su abuela, Caperucita Roja se vio abordada por un lobo que le preguntó qué llevaba en la cesta.
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