Analisis de la criminalística

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NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: DISGRAFÍA

VIRGINIA MORALES BAEZA MAESTRA DE EDUCACIÓN MUSICAL RESUMEN

En este tema hacemos alusión a las dificultades de aprendizaje, concretamente a la disgrafía y dislexia. Explicaremos en que consiste cada una de ellas, que tipos hay, como tratarlas desde el punto de vistaterapéutico y educativo, etc

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ÍNDICE

* PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA

* PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: DISGRAFÍA

* BASES PSICOPEDAGOGICAS.

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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: DISGRAFÍA Antes de comenzar a explicar el tema de la dislexia y disgrafía, tenemos que decir que existe una fuerte relación y dependencia entre las dificultades de aprendizaje en la lectura con las de la escritura, o sea, que el niño que presenta dificultades en la escritura presentara al mismo tiempo dificultades en la lectura yviceversa. DIFICULTADES DE TIPO DISLÉXICO • El CONCEPTO de disléxico como persona que presenta algún problema de lectura es falsa desde el punto de vista epistemológico y es perjudicial aplicar este tipo de definición para todos los niños que tienen problemas de aprendizaje en el lenguaje escrito. Podemos decir que una persona es disléxica cuando presenta síntomas de déficits neuropsicolinguísticos ycomete una gran cantidad y tipos de errores en su lectura y escritura que no permiten su comprensión. • La CAUSA común a todos los tipos de dislexia aparece a partir de déficits neuropsicolinguísticos detectados en la iniciación de la enseñanza sistemática de la lectura, de una metodología didáctica inadecuada, de un ambiente poco estimulante a nivel psicolinguistico y un retraso intelectual, todosestos componentes neuropsicilógicos son la base para un exitoso aprendizaje del lenguaje escrito. Existen diferentes tipos de dislexia dependiendo del tipo de componentes neuropsicilógicos en los que aparece la disfunción.

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• Los SÍNTOMAS del niñodisléxico son semejantes a los que aparecen en los restantes tipos de problemas de aprendizaje del lenguaje escrito: rotaciones, sustituciones, omisiones, inhabilidades en la segmentación fonológica, etc. Pero, además, los dislexicos poseen otros síntomas neuropsicológicos especificos para cada tipo de dislexia que son diferentes a los que se dan en los disgráficos. - Tipos de dislexia: a) D.Viso-Espacial Sus síntomas específicos son los rendimientos bajos en pruebas neuropsicológicas de estructuración espacial, de lateralidad y de orientación espacial. b) D.Auditivo-Temporal Presentan rendimientos bajos en pruebas neuropsicológicas de tipo rítmico-temporal y de discriminación auditivo-fonemática. c) D.Profunda o Mixta Alcanzan rendimientos bajos en todas las pruebas neuropsicológicasanteriormente mencionadas. • Para conocer el tipo de disgrafía que padece el niño, se lleva a cabo la siguiente EVALUACIÓN, que se puede realizar de dos formas A) General Su objetivo es comprobar si existen problemas psicolinguísticos, referidos a la conciencia lingüistica y a la claridad cognitiva y de los procesos de memorización a corto plazo.

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Se evalua el nivel lector y los errores lectores y escritores cometidos, organizándolos en categorias operativas, a partir de la lectura de textos con palabras usuales, inusuales por su funcionalidad, longitud de grafemas e irregularidad fonética y por pseudopalabras. Para este objetivo existen pruebas adecuadas....
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