Analisis de la evaluacion curricular

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Elabore un análisis sobre los aspectos prácticos de la evaluación curricular

Aspectos prácticos de la evaluación curricular

Los aspectos prácticos de la evaluación toman en consideración la información que se recoge y se procesa como el fin de ver como es utilizado el patrón para asistir al juicio y a la decisión. Es la parte procedimental centrada en la comparación que ocurre entreinformación y patrón.

La información que se recoge en la evaluación curricular puede ser cualitativa o cuantitativa y puede referirse al aspecto teórico (documento, plan) y al aspecto práctico (acción, resultado).

Hablamos de evaluación diagnostica documental, cuando la información se refiere al aspecto teórico, de evolución formativa con efecto retroactivo sobre el proceso, cuando nos referimosa la acción constituyendo el insumo fundamental los alumnos y la evaluación sumativa con efecto calificador, se refiere al resultado siendo el insumo fundamental los egresados. En los tres casos mencionados existen números y opiniones.

Planos ideal y real del currículo.

El currículo tiene dos planos complementarios, uno ideal formal y otro real operativo
El plano ideal formal,es teórico y se encuentra representado por el documento curricular, es un plan, comprende la etapa del diseño e incluye, los perfiles, sistemas de objetivos, contenido, estrategias instruccionales, gerenciales y evaluativas, mientras que el plano real operativo es practico, expresándose en la acción y los resultados del currícula, mas aun con el aprendizaje que con los objetivos que orientan elproceso, incluyéndose las fases de implementación y desarrollo, privilegiándose a los profesores, los alumnos y egresados, igualmente se estudian los cambios que se puedan dar en el entorno escolar.
Entonces, cuando la evaluación cubre el plano ideal formal, la misma es teórica, la cual examina la pertinencia, la integridad y coherencia del plan y cuando la evaluación cubre el plano realoperativo es una evaluación practica, la cual comprueba la calidad y productividad mediante el proceso (evaluación formativa) y a través del análisis (evaluación sumativa). Es importante señalar que ambos planos son necesarios y complementarios.
A continuación se presenta el siguiente cuadro que muestra el plano del currícula ideal y real.
|Planos del currículo|¿Que evalúa? |Fase/etapa|Tipo de Ev |¿Qué incluye? |Criterios |
|Ideal formal |Plan documento |Diseño |Externa |Fuentes y perfiles |Pertinencia |
|Ev. teórica | | |Interna |Contenidos Y |Integralidad |
| | || |estrategias |Coherencia |
|Real operativo |Acción Ev. Formativa|Implante y Desarrollo|“de impacto” |Procesos y productos |Calidad Productividad|
|Ev. practica |Resultado | | | | |
| |Ev. sumativa | || | |

Estrategias, técnicas y recursos de la evaluación curricular.
Al cruzar los dos planos de la evaluación curricular, (el teórico y el practico) en dos columnas de calidad y cantidad referidas a la información que se utiliza se obtienen cuatro posiciones en donde se resumen las estrategias, técnicas y recursos que utiliza laevaluación curricular,
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El anterior cuadro nos muestra como se debe leer el cruce, si leemos el cruce a partir del cuadrante superior izquierdo siguiendo la dirección de las agujas del reloj, obtenemos las cuatro estrategias que utiliza la evaluación curricular. A continuación se describe cada una de...
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