Analisis de la hipoacusia hereditaria en jóvenes y niños menores de 18 años en Venezuela

República Bolivariana de Venezuela
5to Año
















Integrantes:

Tutores:
7 de Junio,2013










Introducción
El presente plantea una propuesta para estimular el lenguaje del niño con hipoacusia media en edad preescolar en el hogar; y va dirigido a los padres de familia ya que tienen que saber como ayudar a que sus hijos tenga unbuen desarrollo de su lenguaje; para un mejor entendimiento se define la hipoacusia y su clasificación según su nivel de audición. Es importante conocer algunos de los medios para estimular el lenguaje de niños como hipoacusia media en edad preescolar, así los niños pueden tener un mejor lenguaje ya que por lo general estos niños presentan un retraso en el desarrollo de su lenguaje. El periodocomprendido entre el nacimiento y los cinco años es particularmente crítico para la adquisición del lenguaje y el desarrollo general del niño, ya sea con audición normal o hipoacusico.
Debido a que a los niños con hipoacusia les son negadas muchas de las experiencias que le llevarían a una mejor adaptación social, resulta esencial que se les dé ayuda y oportunidad lo más pronto posible para unmejor desarrollo en su lenguaje.
Es tarea de padres y maestros enseñarles la utilidad del lenguaje como instrumento de comunicación, estas situaciones deben ser anticipadas e ideadas de forma paciente y deliberadamente, por todos aquellos que están en contacto estrecho con los niños.
El habla es el medio de comunicación fundamental en todas las familias (excepto aquellas en que los padres sonsordos), la hipoacusia es un impedimento grave cuyos efectos trascienden ampliamente en posibilidad de hablar.
En la estimulación del lenguaje del niño hipoacusico es esencial orientar a los padres de familia sobre el apoyo que ellos pueden brindar a sus hijos en el proceso de adquisición del lenguaje.







Resumen
La palabra “sordera” se aplica en uso común a cualquier pérdida de la funciónauditiva, total o parcial y eso es, gramaticalmente, perfectamente correcto. No existe una definición legal referida la población discapacitada de la audición. Cuando se habla de una persona con audición normal por lo general nos referimos a aquella que posee suficiente audición para comprender el habla. Siempre que las condiciones externas sean adecuadas, una persona con audición normal nonecesita depender de ningún elemento ni técnica especial para interpretar el habla en situaciones cotidianas.
La sordera ha sido definida como una deficiencia sensorial que impide e una persona recibir el estimulo del sonido en todas o casi todas sus formas y como una condición en la cual los sonidos perceptibles carecen de significado en la vida cotidiana. Una persona sorda no es capaz de utilizar suoído para comprender el habla, aunque pueda percibir algunos sonidos. Incluso son un audífono, la pérdida de audición es demasiado grande para permitirle comprender el habla solamente por medio de los oídos.
Los niños y adultos sordos siempre han sido motivo de interés. Uno de los programas educativos para niños excepcionales de cualquier tipo fue una escuela para hijos sordos de familiasnobles, fundada en España alrededor de 1578 por Pedro Ponce de León. Se asegura que Ponce de León tuvo éxito al enseñar a hablar, escribir y leer y a dominar la aritmética y lenguas extranjeras a algunos estudiantes sordos.
Con el transcurso de los años se han desarrollado muchos métodos y materiales especiales, los cuales se utilizan con niños con trastornos auditivos; asimismo se han llevado a cabodiversas investigaciones. Han proliferado técnicas, teorías y controversias, propuestas de manera apasionada. En la actualidad, el interés por las personas sordas se mantiene vigente; sin embargo, no se ha llegado a comprender por completo los efectos que ejerce la discapacidad auditiva sobre el aprendizaje, la comunicación y la personalidad, ni tampoco se ha resuelto el problema más difícil que...