Analisis de la practica

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Seminario de Análisis Institucional

Alumna: Martinez Luciana Natalia

Tema: La dinámica institucional

Fichaje

1)
Autor/es: Peter L. Berger – Thomas Luckmann
Nombre del libro: La Construcción social de la realidad (Capitulo 2)
Año de edición: 1997
Lugar: Buenos Aires
Editorial: Amorrortu

2)
Autor/es: Fernandez Lidia
Nombre del libro: Instituciones Educativas (Capitulo 1)
Añode edición: 1994
Lugar: Buenos Aires
Editorial: Paidos

3)
Autor/es: Bleger Jose
Nombre del libro: Psicohigiene y psicología institucional (Capitulo 2)
Año de edición: 1994
Lugar: Buenos Aires
Editorial: Paidos

4)
Autor/es: Gregorio F. Baremblitt
Nombre del libro: Compendio de Análisis Institucional
Año de edición: 2005
Lugar: Buenos Aires
Editorial: Madres de Plaza de Mayo

1)|Tema y/o subtemas: Dinámica Institucional – Orígenes de la institucionalización |
|Autor, año |Página |Síntesis |
| | ||
|Peter L. Berger |85 |“[…] afirmación sobre la “lógica” de las instituciones. La lógica no reside en las |
|(1997) | |instituciones y sus funcionalidades externas, sino en la manera como éstas son tratadas |
| | |cuando se reflexionan sobre ellas. Dicho deotro modo, la conciencia reflexiva superpone |
| | |la lógica al orden institucional”. |
| | | |
| | |“Esta clase deconocimiento constituye la dinámica motivadora del comportamiento |
| | |institucionalizado, define las áreas institucionalizadas del comportamiento y designa |
| | |todas las situaciones que en ellas caben.” |

2)

|Tema y/o subtemas: DinámicaInstitucional – Las escuelas algunos interrogantes |
|Autor, año |Página |Síntesis |
| | | |
|Lidia M.Fernandez |27 |“Cuanto mas antigua y consolidada esta la escuela en la trama de las relaciones sociales, mas|
|(1994) | |fuerte y definitorio es el sello con que “marca” a sus alumnos, a sus docentes, a sus climas |
| | |y a los rasgos de su vida cotidiana. Pero también cuanto más joven, más cerca delorigen, mas|
| | |enraizada en la gestación comunitaria que significa, en nuestro medio, el acto fundacional de|
| | |una escuela, mas fuerte y definitoria la dinámica, más potente el proyecto institucional.” |
| | ||
| | | |
| | |“El modo tan particular con que están sobre la mesa en la dinámica manifiestas de las |
| | |escuelas, situaciones, circunstancias,...
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