Analisis de la psicolinguistica

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ANÁLISIS DE LA PSICOLINGUISTICA
LOS ESTUDIOS SOBRE ORACIONES COMPLEJAS DEL ESPAÑOL

Gili Gaya (1972) y González (1970) hacen referencia a aspectos relativos a este tema; en su observación a niñosde Puerto Rico en edad preescolar entre 4-7 años; Gaya argumenta que como unión coordinante utilizan “y, ni, pero”, que son parte de la gramática de un niño de cuatro años y el “o sino” se da enetapas mas tardías y en las que depende de estas “subordinadas” el que se presenta tempranamente que son relativos que hacen relación a una persona o cosa, enunciativo y las menos utilizadas como “cual,donde, cuando, porque” y el “si” si lo requiere y la muestra de los niños en edad escolar (de 7 a 11 años) que tiene relación con la muestra anterior acerca de limitación a ciertos prejuiciosgramaticales.

Todo lo contrario del estudio realizado por González (1970) que dice que una descripción secuencial del desarrollo de diversas estructuras del español que va desde los 2 a 5 años que solodescribe la adquisición real de la coordinación oracional mediante el “y, pero”, las oraciones subordinadas son mas amplias y el relativo es tipo sujeto, destaca esta etapa a temprana edad y lalocalización adverbial y temporal como “donde y cuando”, las frases condicionales como el “si” que aparecerán a los tres años, el surgimiento de cláusula subordinada encabezada por articulo a los tres años ymedio de edad. Otro estudio realizado por investigadores en Toronto confirma en buena parte lo que afirma González, que únicamente los coordinantes “pero, o, y ni”, son adquiridos antes de los cincosaños, dado que las subordinadas como “que y porque” y las introducidas por los adverbios “donde y cuando”.

Y otras investigaciones realizadas por Echeverría (1975) utilizada con niños chilenos,sus conclusiones fueron que varias de las estructuras aparecen adquiridas alrededor de los cinco años (activas simples ordenes sujeto-verbo-objeto y sujeto-objeto-verbo, decir + fonema + subjuntivo,...
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