ANALISIS DE LECTURA

“Zona de desarrollo próximo:
Una Nueva Aproximación”

En esta lectura el autor plantea los argumentos en relación a los fundamentos que se presentan para que se dé elaprendizaje del niño. Nos dice que el aprendizaje infantil empieza mucho antes que el niño llegue a la escuela, ya tiene nociones de aritmética por su etapa preescolar ya no llegan sinhabilidades y destrezas.
La zona de desarrollo próximo. No es otra cosa que la distancia entre nivel real de desarrollo. Determina por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivelde desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañeros más capaz.
Toda materia escolar posee su propiarelación específica con el curso del desarrollo infantil, una relación que varía a medida que el niño va pasando de un lugar a otro.

Alumna: Karina Santiago Navarrete
Maestra: Miriam AlejandreEspinosa

ANALISIS DE LECTURA

“J.BRUNER: JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE”

En esta lectura el autor describe y analiza las características del desarrollo cognoscitivo, lingüístico, social yafectivo del niño en función de lo que representan para él y como estos se interrelacionan de acuerdo con el entorno en el que se desenvuelve.
Las ideas desarrolladas en la lectura se presentaoriginalmente en dialogo que hubo en una conferencias, en la Asociación de grupos de Juegos preescolares.
Recordemos la hipótesis del gran historiador holandés Huizing, según la cual la culturahumana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para adoptar una actitud.
La solución mas sencilla; la importancia de este lenguaje infantil consiste en que le permite intentar cambiar,de forma distintas los elementos del lenguaje que ya conoce, para producir emisiones complejas.

KARINA SANTIAGO NAVARRETE
MIRIAM ALEJANDRE ESPINOSA




*El niño desarrollo y proceso... [continua]

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