ANALISIS DE LECTURA

“Zona de desarrollo próximo:
Una Nueva Aproximación”

En esta lectura el autor plantea los argumentos en relación a los fundamentos que se presentan para que se dé el aprendizaje del niño.Nos dice que el aprendizaje infantil empieza mucho antes que el niño llegue a la escuela, ya tiene nociones de aritmética por su etapa preescolar ya no llegan sin habilidades y destrezas.
La zona de desarrollopróximo. No es otra cosa que la distancia entre nivel real de desarrollo. Determina por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución deun problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañeros más capaz.
Toda materia escolar posee su propia relación específica con el curso del desarrollo infantil, una relación que varía a medida queel niño va pasando de un lugar a otro.

Alumna: Karina Santiago Navarrete
Maestra: Miriam Alejandre Espinosa

ANALISIS DE LECTURA

“J.BRUNER: JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE”

En esta lectura el autor describey analiza las características del desarrollo cognoscitivo, lingüístico, social y afectivo del niño en función de lo que representan para él y como estos se interrelacionan de acuerdo con el entorno en el que sedesenvuelve.
Las ideas desarrolladas en la lectura se presenta originalmente en dialogo que hubo en una conferencias, en la Asociación de grupos de Juegos preescolares.
Recordemos la hipótesis del gran historiadorholandés Huizing, según la cual la cultura humana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para adoptar una actitud.
La solución mas sencilla; la importancia de este lenguaje infantil consiste en que le permiteintentar cambiar, de forma distintas los elementos del lenguaje que ya conoce, para producir emisiones complejas.

KARINA SANTIAGO NAVARRETE
MIRIAM ALEJANDRE ESPINOSA




*El niño desarrollo y [continua]

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