Analisis de libro (paulo freire)

1.- NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA

 1. En señar exige rigor metodico

Ideas principales:
1. El educador democratico no puede negarse el deber de reforzar, en su practica docente, la capacidad critica de el educando, su curiosidad, su insumision.
Parrafo...1, Pag. 27
2. En el verdadero aprendizaje los educandos se vantransformando en sujetos reales de la construccion y de la reconstruccion del saber enseñado, al lado del educador, igualmente sujeto del proceso.
Parrafo...1, Pag. 28
3. La importancia del papel del educador, de que parte de su tarea docente es no solo enseñar los contenidos, sino tambien enseñar a pensar acertadamente.Parrafo...2, Pag. 28
4. Solo quien piensa acertadamente puede enseñar a pensar acertadamente aun cuando, a veces, piense de manera errada.
Parrafo...4, Pag. 29
5. Momentos gnoseologicos: Aquel en el que se enseña y se aprende el conocimiento ya existente y aquelen el que se trabaja la produccion del conocimiento aun no existente.
Parrafo...5, Pag. 30
Exposicion:
El educador debe dar una cierta libertad al alumno para que se puede expresar, pero sin criticar erroneamente y enseñar a pensar correctamente. Y no convertirnos en maquinas memorizadoras o por decirlo asi como una memoriaUSB, porque talves se memorize todo aquello pero sin haberlo comprendido.
El hombre que piensa es libre. Todo ser humano va adquiriendo cada dia mas y mas conocimientos y por eso debemos ser seres abiertos y aptos para el conocimiento futuro.

Aplicación:
Relacionando el tema con la educacion impartida en la comunidad de vivistorio copan pues he observado que se relaciona mucho, porque existecomo una manera de que solo los maestros son los que saben y no le dan la libertad al alumno para poder expresar sus criticas de la clase referente. El maestro cree que el es el unico que puede opinar.

 2. Enseñar exige investigacion

Ideas principales:
1. No hay enseñanza sin investigacion, ni investigacion sin enseñanza.Parrafo...1, Pag. 30
2. Enseño porque busco, porque indague, porque indago y me indago.
Parrafo...1, Pag. 30
3. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo.
Parrafo...1, Pag. 30
4. La curiosidad ingenua, de la que resultaindiscutiblemente un cierto saber, no importa que sea metodicamente no rigoroso, es la que caracteriza al sentido comun.
Parrafo...2, Pag. 30
5. El saber hecho de pura experiencia.
Parrafo...2, Pag. 30

Exposicion:
La investigacion es un elemento muy importante en laeducacion, porque nos da la oportunidad de ir adquiriendo mas conocimientos, el autor nos trata de entrar en un enfasis de investigar para conocer, para transmitir, lo adquirido y a su vez educarse a si mismo y a los demas.

Aplicación:
Hoy en dia la investigacion en la educacion representa como el avance hacia una etapa nueva, porque nos ayuda a irnos alimentado de la situacion o situaciones y asipoder hacer algo para solucionar o transmitir tales conocimientos investigados. Si en nuestro desempeño como docentes no transmitimos o enseñados el habito de la investigacion estariamos cometiendo un gran error, porque entonces los tendriamos como en la ignorancia.

 3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos

Ideas principales:
1. Pensar acertadamente impone al profesor o, en...
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