1.- NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA

 1. En señar exige rigor metodico

Ideas principales:
1. El educador democratico no puede negarse el deber de reforzar, en su practica docente, la capacidadcritica de el educando, su curiosidad, su insumision.
Parrafo...1, Pag. 27
2. En el verdadero aprendizaje los educandos se vantransformando en sujetos reales de la construccion y de la reconstruccion del saber enseñado, al lado del educador, igualmente sujeto del proceso.Parrafo...1, Pag. 28
3. La importancia del papel del educador, de que parte de su tarea docente es no solo enseñar los contenidos, sino tambien enseñar a pensar acertadamente.Parrafo...2, Pag. 28
4. Solo quien piensa acertadamente puede enseñar a pensar acertadamente aun cuando, a veces, piense de maneraerrada.
Parrafo...4, Pag. 29
5. Momentos gnoseologicos: Aquel en el que se enseña y se aprende el conocimiento ya existente y aquelen el que se trabaja la produccion del conocimiento aun no existente.
Parrafo...5, Pag. 30
Exposicion:
El educador debe dar unacierta libertad al alumno para que se puede expresar, pero sin criticar erroneamente y enseñar a pensar correctamente. Y no convertirnos en maquinas memorizadoras o por decirlo asi como una memoriaUSB, porque talves se memorize todo aquello pero sin haberlo comprendido.
El hombre que piensa es libre. Todo ser humano va adquiriendo cada dia mas y mas conocimientos y por eso debemos ser seresabiertos y aptos para el conocimiento futuro.

Aplicación:
Relacionando el tema con la educacion impartida en la comunidad de vivistorio copan pues he observado que se relaciona mucho, porque existe... [continua]

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(2011, 02). Analisis de libro (paulo freire). BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis-De-Libro-Paulo-Freire/1629416.html

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