Analisis de programa 2011

NOMBRE DE LA ASIGNATURA | MATEMÁTICAS | GRADO: SEXTO |
ASPECTO | PROGRAMA DE ESTUDIO2009 | PROGRAMA DE ESTUDIO2011 | CAMBIOS | CONTINUIDADES |
BLOQUES DE ESTUDIO | | Cinco1. Sentido numérico ypensamiento algebraico2. Forma, espacio y medida3. Manejo de la información4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas | | |
EVALUACIÓN | Continua y permanente | Continua y permanente | | |PAPEL DEL DOCENTE | | Superar desafíos que re –claman actitudes distintas frente al conocimiento matemático, donde proponga problemas interesantes, debidamente articulados, para que los alumnosaprovechen los que ya saben. | | |
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA | | 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico2. Forma, espacio y medida3. Manejo de la información4. Actitud hacia el estudio de lasmatemáticas | | |
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS | | Se organiza para su estudio en tres niveles de desglose.El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a loscontenidos.En el caso de la educaciónprimaria se consideran ocho temas,Dichos temas son: Númerosy sistemas de numeración, Problemas aditivos, Problemas multiplicativos, Figuras ycuerpos, Ubicación espacial,Medida, Proporcionalidad y funciones, y Análisis y representaciónde datos.En el caso de la educaciónprimaria se consideran ocho temas: Dichos temas son: Númerosy sistemas de numeración, Problemas aditivos,Problemas multiplicativos, Figuras ycuerpos, Ubicación espacial, Medida, Proporcionalidad y funciones, y Análisis y representaciónde datos. | | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | | Señalan de manerasintéticalos conocimientos y las habilidades que todos los alumnos deben alcanzar comoresultado del estudio de varios contenidos. | | |
COMPONENTES | | | | |
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS PORCICLO ESCOLAR. | | | | |
PROPÓSITOS | | • Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientospara resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos...