ANALISIS DE TEXTOS

2. Análisis de textos
La decisión de incorporar el análisis de textos como parte de la metodología utilizada
en esta unidad se alcanzó al considerar que éste era el vehículo idóneo para asegurartanto la adquisición de la lengua como la de los conocimientos pertinentes en los campos
de la política y la economía. Su utilización sirve también un doble propósito: refuerza
los conocimientosespecíficos que se les han impartido en otras áreas del curso y los
prepara para las tareas auditivas que tienen que llevar a cabo sobre los mismos o parecidos
temas.
3. Selección de textos
Labúsqueda de materiales apropiados puede presentar alguna dificultad, pero el
tiempo empleado en la misma resultará ser una "buena inversión si se consigue obtener
una colección de textos que puedanutilizarse una y otra vez, al reflejar hechos o situaciones
que transcienden el momento en el que han tenido lugar. En este sentido, lo que
conviene, pues, es elegir textos que, por su contenido temático,puedan disfrutar de una
«larga vida».
Por lo que se refiere al contenido lingüístico, el problema con el que el profesor
suele enfrentarse es la elección de los puntos que se van a examinar puescasi todos los
textos suelen contener un gran número de ellos. La diversidad de niveles existentes en
las distintas destrezas que los estudiantes poseen hace necesaria una amplia gama de
actividadessi lo que se persigue es que todos ellos se beneficien de alguna manera. Al
mismo tiempo, sin embargo, no es posible hacer un repaso exhaustivo de todos los
puntos o estructuras que aparecen en untexto ya que para ello se necesitarían varias
sesiones -y el tiempo apremia- y, además, la diversidad es esencial si se quiere mantener
el interés y motivación de los alumnos. Se elegirán, por tanto,los que resulten más
adecuados (por su importancia, dificultad, interés, etc) en un momento determinado,
reservando también aquellos que puedan extraerse de otros textos para su utilización...