Analisis del lenguaje cientifico

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  • Publicado : 20 de octubre de 2010
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La enseñanza y consiguiente aprendizaje de las ciencias es algo que siempre ha existido, y hoy en día ese proceso está mas vigente que nunca, lo que se evidencia en el desarrollo de las nuevastecnologías, su aprovechamiento y uso práctico en situaciones reales, en particular por parte de individuos que con seguridad, en épocas pasadas no habrían podido tener acceso al manejo de éstas, como es elcaso de los niños y adolescentes cuando se recurren al uso de aparatos computarizados para hacer investigaciones, consultar información diversa o en la transmisión de mensajes vía correo electrónico.En este orden de ideas, es de capital importancia abordar la enseñanza de las ciencias sobre la base de que el lenguaje que se utilice para tal fin debe, por un lado estar adaptado a lo que sequiere enseñar, y al mismo tiempo adecuado al nivel educativo que se está atendiendo, la ausencia de esta condición podría tener consecuencias negativas como por ejemplo el que los estudiantes no logrencomprender la exposición del docente, y en el peor de los casos, que asuman una actitud de aversión hacia la clase de ciencias.
Esto no resulta sencillo, si se toma en cuenta que el lenguaje de lostextos científicos y técnicos tiene un propósito eminentemente informativo y divulgativo, quienes participan en la comunidad científica comparten una especialización en un aspecto determinado del saber ydisponen de una variedad lingüística particular, la científico-técnica, pero esto es nuevo, ambiguo, abstracto para los estudiantes, y es precisamente el reto que enfrentan los docentes.
Para elloes prudente que el docente esté al tanto de ciertos aspectos muy destacados, el lenguaje científico es preciso y busca por encima de todo la exactitud para evitar ambigüedades para que no existanecesidad de interpretar nunca ningún concepto o idea libremente, ya que podría entenderse de manera errónea, esto se aprecia tanto en la sintaxis clara como en la utilización de un vocabulario muy...
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