Analisis del libro didáctica de la lengua materna

ANÁLISIS DEL LIBRO DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA



En este libro pudimos observar que no solo basta con aprender la lengua materna, sino abundar más en lectura y escritura.

Con lo que plantea Lev Vigotsky “zona de desarrollo proximal” estamos de acuerdo pues él dice que por medio de la interacción y la ayuda de los demás logramos adquirir un nuevo conocimiento, esto es muy cierto,pues si nosotros no compartimos nuestro aprendizaje con otra persona, siempre nos quedaremos con algo muy básico, prácticamente incompleto, por esto necesitamos interactuar con nuestros pares para intercambiar conocimientos cognoscitivos y de pensamiento.

De este modo evidenciamos que es muy importante para el niño en el momento de aprender a leer y a escribir que haya aprendido primero que todopor medio de silabas, verbos, sustantivos, etc. También nos parece muy interesante que según Lev Vigotsky el pensamiento y el lenguaje actúan por separado, opinamos que para hablar primero, pensamos que hablar, para después poder comunicar lo que pensamos, Según como explica Emilia Ferreiro. Y también “señala que la escuela es una de las instituciones más conservadoras que existen en lasociedad y que allí los cambios son lentos”, estamos de acuerdo en gran parte pues dependiendo del docente el estudiante puede aprender rápido o lento, aunque también depende de las bases que los estudiantes tengan y de la evolución de procesos que cada uno vaya desarrollando.

Por otro lado, Con respecto a la didáctica, es la forma de hacer fácil lo complejo, pero tenemos que implementarla de formaque para el estudiante no le sea tan complicado aprender conocimientos determinados, para esto se podría aplicar el aprendizaje significativo de David Ausubel, pues lo relacionaran con una experiencia o conocimiento previo. También relacionamos la zona de desarrollo próximo con la lengua por que a través de esta interactuamos con los demás ya que facilitan los procesos de socialización, como loplantea Vigotsky.

Además nos parece interesante otro referente como es el de John Flavell que maneja tres tipos de conocimientos por los que pasa el individuo cuando se empieza a comunicar, hasta saber cómo utilizarlo y desarrollarlo por medio de varias herramientas y/o metodologías como:

➢ El conocimiento declarativo es aquel que el individuo es capaz de comunicar a través dellenguaje verbal.

➢ El conocimiento procedimental se refiere al conocimiento que tiene el individuo acerca de la ejecución de las tareas.

➢ El conocimiento condicional apunta a la capacidad de saber cómo utilizar el conocimiento según el contexto, es decir son las estrategias que empleamos a la hora de comprender un texto, es decir, mapas conceptuales, análisis, resúmenes, etc.Por lo que sigue Hayes y Flower manejan diversos pasos para lograr redactar un texto correctamente, entre estos están la planeación, que es la que guía al escritor sobre que escribir, después está la textualización, que es la que nos sirve para saber sobre que escribir y por último la revisión, que hace también de evaluación por que en este paso podemos saber si quedo bien escrito el texto o hayque mejorar algunos aspectos. Estos pasos nos llaman la atención pues son de gran ayuda a la hora de redactar correctamente un texto; pues hay que tener en cuenta que los textos se realizan primero en la mente y es esta la que hay que estimularle al niño.

También nos parece interesante los pasos a seguir para lograr una investigación con eficacia ya que por medio de esta se pueden trabajardistintos temas y al mismo tiempo implementar metodologías y herramientas para un óptimo aprendizaje como por ejemplo los proyectos de aula; ya que en este libro se plantean los pasos a seguir para realizar un proyecto de aula, en este caso sobre el lenguaje, que en estos momentos es el que nos compete a nosotras como docentes que somos, los cuales son muy escasos en Colombia y pues se recomienda...