Analisis ley sep

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ANÁLISIS

Esta ley 20248(S.E.P), fué creada por la necesidad de solución educacional de las familias vulnerables de nuestro país, cabe señalar que todo nace como un proyecto de mejora en las condiciones de des igualdad social y educacional o nivelación de diferencias educativas determinadas por la desigualdad social y la brecha de diferencia de los programas educacionales de loscolegios pagados y los Municipalizados. La ley S.E.P. sólo determina una ayuda de prioridad social en sólo determinadas circunstancias, si la familia no presenta esas características, el niño o educando no será beneficiario de esta ley (20248), por lo tanto no será un niño prioritario, el (ella) no podrá gozar de becas sociales y estudiantiles.

Los datos duros de la ley S.E.P. determinan losiguiente:

LEY NÚM. 20.248
ESTABLECE LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
Proyecto de ley:
LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
TÍTULO I
RÉGIMEN DE LA SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
Párrafo 1°
Subvención Preferencial
Artículo 1º.- Créase una subvención educacional denominada preferencial, destinada al mejoramiento de la calidad de la educación de los establecimientos educacionalessubvencionados, que se impetrará por los alumnos prioritarios que estén cursando primer o segundo nivel de transición de la educación parvularia y educación general básica.
Artículo 2º.- Para los efectos de la aplicación de la subvención escolar preferencial se entenderá por prioritarios a los alumnos para quienes la situación socioeconómica de sus hogares dificulte sus posibilidades deenfrentar el proceso educativo.
La calidad de alumno prioritario será determinada anualmente por el Ministerio de
Educación, directamente o a través de los organismos de su dependencia que éste
determine, de acuerdo a los siguientes criterios:

a) Los alumnos cuya familia pertenezca al Sistema Chile Solidario tendrán la calidad
de prioritarios por el solo ministerio de la ley.
b) Los alumnos defamilias no comprendidas en la letra precedente serán considerados prioritarios, para los efectos de esta ley, cuando sean caracterizados dentro del tercio más vulnerable de las familias que cuenten con caracterización socioeconómica de su hogar, según el instrumento de caracterización vigente.
c) Los alumnos de familias no comprendidas en las letras anteriores y que no cuenten
con lacaracterización socioeconómica de su hogar de acuerdo con los instrumentos
señalados precedentemente, tendrán la calidad de prioritarios cuando sus padres o
apoderados hubieren sido clasificados en el tramo A del Fondo Nacional de Salud.
d) Tratándose de alumnos cuyos hogares no cuenten con la caracterización
socioeconómica de su hogar, de acuerdo con los instrumentos señalados precedentemente, o que nohayan quedado comprendidos en las letras anteriores, para los efectos de su calificación como prioritarios, se considerará, en orden sucesivo, los ingresos familiares del hogar, la escolaridad de la madre y, en su defecto, la del padre o apoderado con quienes viva el alumno, y la condición de ruralidad de su hogar y el grado de pobreza de la comuna donde resida el referido alumno, en la forma queestablezca el reglamento.

Las familias de alumnos identificados como prioritarios, según los criterios señalados en las letras c) o d) anteriores, deberán contar con la caracterización socioeconómica de su hogar, según el instrumento vigente, en el plazo de un año desde la determinación de su calidad de alumno prioritario. Transcurrido dicho plazo, el alumno
cuya familia no cuente con lacaracterización señalada perderá su calidad de alumno
prioritario a partir del año escolar siguiente.

La determinación de la calidad de alumno prioritario, así como la pérdida de la
misma, será informada anualmente por el Ministerio de Educación a la familia de dicho
alumno y al sostenedor del establecimiento en que éste se encuentre matriculado.
Artículo 3º.- La pérdida de los requisitos...
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