Analisis martin fierro

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Trabajo Práctico: Martín Fierro

1) Podemos resumir nuestro análisis hasta este punto examinando una curva de enfriamiento, en la cual se muestra cómo varía la temperatura de un material (en este caso un metal puro) con el transcurso del tiempo [Fig. 8-12(a) y (b)]. El líquido se vierte en un molde a la temperatura de vaciado, punto A. La diferencia entre la temperatura de vaciado y la desolidificación es el sobrecalentamiento. El líquido se enfría cuando el molde extrae su calor específico, hasta que llega a la temperatura de solidificación (punto B). Si el líquido no está bien inoculado, debe subenfriarse (punto B a C). La pendiente de la curva de enfriamiento antes de que se inicie la solidificación es, la velocidad de enfriamiento,. Cuando comienza la nucleación (punto C), se cedeel calor latente de fusión y la temperatura aumenta. Este aumento de temperatura del líquido subenfriado como resultado de la nucleación se 113 ffia recalescencia (punto C a D).
La solidificación avanza isotérmicamente a la temperatura de fusión (punto D a E) a medida que el calor latente cedido de la solidificación continua se contrarresta con el calor perdido por enfriamiento. La región entrelos puntos D y E, donde la temperatura es constante, se llama meseta térmica. Se produce una meseta térmica debido a que el desprendimiento del calor latente de fusión se equilibra con el calor que se pierde por el enfriamiento. En el punto E, la solidificación ha finalizado y la pieza colada sólida se enfría desde el punto E hasta la temperatura ambiente. Si el líquido está bien inoculado, elgrado de subenfriamiento suele ser muy pequeño. El fortines, sin ropa, sin paga, sin comida.
Se supone que en una democracia seria y correcta, se respetan y se hacen cumplir los derechos humanos, por eso los versos de Fierro, hoy están actualizados a los problemas de nuestra sociedad, ya que los derechos humanos tampoco son respetados.

8.3)EL TRABAJO Y EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADESHUMANAS. A partir de los prólogos, tanto de la ida como de la vuelta, respondan las siguientes preguntas:
8.3.1.)¿Cómo vincula Hernández educación con trabajo?
8.3.2.)Cómo relaciona Hernández educación y economía?
8.3.3.)De que manera la educación de los mas desfavorecidos beneficia al conjunto de sociedad?
(8.3.1-8.3.2-8.3.3 están contestadas conjuntamente)
En la época que Hernández escribió elMartín Fierro, el personaje el personaje principal de esta obra, no es un caso único, encarna prácticamente a todos los gauchos que vivieron en esos tiempos. Acorralados por un progreso que no los envolvía. Las correrías de los indios estaban tan bien organizadas, que el valor de oficiales y soldados de nada servían para combatir a los indios. Entonces se los obligaba a los gauchos a incorporarsecomo soldados, y estos al no tener una educación quedaban desprotegidos al momento de defenderse y así quedaban a merced de las autoridades y perdían todo, lo poco que tenían.

8.4)EL GRUPO FAMILIAR. Relean el prologo de La vuelta y completen el siguiente cuadro con los deberes de Hernández pretende inculcar a cada miembro de la familia gaucha.

Deberes de…
|Padres hacia hijos|Esposo hacia esposa |Esposa hacia esposo |Hijos hacia padres |
|( Tienen derechos, a enseñarles|( El amor a su esposa, |( Tratarse con respeto |( Deben respetar y honrar a sus|
|a vivir y a ser buenas |recordando los santos deberes |reciproco, afirmando los |padres. |
|personas. |de suestado. |vínculos de la familia. | |

8.5)LA IDENTIDAD Y LAS DIFERENCIASCIONES SOCIALES. Vizcacha y Martín Fierro, en La vuelta, educan a los más jóvenes. El primero de estos personajes es presentado en la obra como un incorregible y el segundo, como una persona capaz de aprender y rectificarse.
El viejo Vizcacha, representaba a un vago,...
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