Analisis Prueba Piuagetana
Páginas: 5 (1156 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2013
PRUEBAS PIAGENTANAS
Introducción
A continuación se realizara un informe de la aplicación de las pruebas Piagetanas, con el objetivo de conocer el nivel en el cual se encuentra el niño al que se le está aplicando la prueba además de conocer y saber cómo aplicarla para un futuro como psicopedagogas.
Este trabajo está pensado para realizarlo a un niño de siete años, el cual se ledeberán dar las indicaciones textualmente como dice en la prueba.
El método de la realización de esta aplicación, fue la realización de los materiales a utilizar en la prueba.
Objetivo del trabajo
Conocer el nivel del niño al que estamos evaluando y practicar para saber cómo aplicarlas sin error a nuestros pacientes.
Además es importante nombrar, que en esta prueba debemos aplicar loscontenidos vistos en clases, cosa que es muy favorable, ya que se vio lo teórico y en la aplicación de las pruebas vemos lo práctico.
La prueba está compuesta por seis ítems, de los cuales tuvimos que desarrollar cuatro; seriación, conservación y clasificación.
Ficha de identificación
• Nombre: Mariangel M.S.
• Fecha de nacimiento: 04 de marzo del 2006
• Lugar: Oficina
• Edad: 7años
• Curso: Primero
Descripción de situación de aprendizaje
Esta experiencia comenzó el día martes 26 de febrero del 2013, alrededor de las 15:00 hrs y finalizó a las 15:45 hrs.
La niña llego a mi oficina motivada por jugar conmigo, se sentó y me dijo que es todo eso que lindo vamos a jugar , yo le conteste si vamos a jugar con estas cositas que tenemos en la mesa, te parece, laniña me contesto si juguemos.
Descripción de cada una de las situaciones
Seriación
Le presente los materiales y comenzó a observarlos, estos están compuestos de 10 barritas de de diferentes tamaños.
Situación nº1: “Seriación al descubierto”
Le digo a Mariangel; “Tú vas a hacer una bonita escalera con todos estos palitos, poniéndolos en orden, del más pequeño al más grande”,Mariangel obtuvo el orden de la escalera correctamente sin equivocaciones.
Situación 2: “Seriación detrás de la pantalla”
Puse la pantalla entre Mariangel y yo, y le dije; “Ahora yo voy a hacer una escalera; dame las barritas de la más chica a la más grande para construir una escalera.
Nuevamente me pasó correctamente las barritas, pero en esta ocasión le costó un poco más, pensaba más antesde pasarme la barrita.
Análisis
Usando los criterios de evaluación que nos muestran las pruebas, Mariangel se encuentra en la seriación sistemática, ya que utiliza el método de mayor a menor.
Pienso que en la situación 2 a Mariangel, le constó más ya que su esquema está hecho para resolverlo de la más grande a la más chica, y en esta situación lo tuvo que hacer de la manera contraria.Conservación
Este ítem está compuesto de; conservación discontinua (correspondencia uno a uno), conservación de la cantidad continua (masa)
Conservación discontinua (correspondencia uno a uno)
Le muestro los materiales a Mariangel, estos materiales están compuestos de diez fichas azules y diez fichas rojas.
Situación 1: “construcción de la correspondencia”
Ubico ocho fichas rojasen fila y le digo a Mariangel : “¡Pon tantas fichas azules como fichas rojas tiene esta hilera!”, lo logro sin problemas, poniendo una a una de las fichas azules bajo las fichas rojas.
Situación 2: “primera transformación”
Es esta situación junte las fichas rojas, haciendo una fila más corta, después de esto le pregunto a Mariangel: “¿Tenemos la misma cantidad de fichas rojas y fichasazules?” Mariangel me responde correctamente un sí, y luego yo le pregunto;” ¿Cómo lo sabes?” Y ella me responde, porque solo se juntaron, las rojas están más pegadas.
La situación 3 no se realizó, ya que su respuesta fue correcta.
Situación 4: “segunda trasformación”
Vuelvo a poner las fichas en correspondencia de termino a termino
y le pregunto; “¿Tenemos la misma cantidad de fichas?”...
Introducción
A continuación se realizara un informe de la aplicación de las pruebas Piagetanas, con el objetivo de conocer el nivel en el cual se encuentra el niño al que se le está aplicando la prueba además de conocer y saber cómo aplicarla para un futuro como psicopedagogas.
Este trabajo está pensado para realizarlo a un niño de siete años, el cual se ledeberán dar las indicaciones textualmente como dice en la prueba.
El método de la realización de esta aplicación, fue la realización de los materiales a utilizar en la prueba.
Objetivo del trabajo
Conocer el nivel del niño al que estamos evaluando y practicar para saber cómo aplicarlas sin error a nuestros pacientes.
Además es importante nombrar, que en esta prueba debemos aplicar loscontenidos vistos en clases, cosa que es muy favorable, ya que se vio lo teórico y en la aplicación de las pruebas vemos lo práctico.
La prueba está compuesta por seis ítems, de los cuales tuvimos que desarrollar cuatro; seriación, conservación y clasificación.
Ficha de identificación
• Nombre: Mariangel M.S.
• Fecha de nacimiento: 04 de marzo del 2006
• Lugar: Oficina
• Edad: 7años
• Curso: Primero
Descripción de situación de aprendizaje
Esta experiencia comenzó el día martes 26 de febrero del 2013, alrededor de las 15:00 hrs y finalizó a las 15:45 hrs.
La niña llego a mi oficina motivada por jugar conmigo, se sentó y me dijo que es todo eso que lindo vamos a jugar , yo le conteste si vamos a jugar con estas cositas que tenemos en la mesa, te parece, laniña me contesto si juguemos.
Descripción de cada una de las situaciones
Seriación
Le presente los materiales y comenzó a observarlos, estos están compuestos de 10 barritas de de diferentes tamaños.
Situación nº1: “Seriación al descubierto”
Le digo a Mariangel; “Tú vas a hacer una bonita escalera con todos estos palitos, poniéndolos en orden, del más pequeño al más grande”,Mariangel obtuvo el orden de la escalera correctamente sin equivocaciones.
Situación 2: “Seriación detrás de la pantalla”
Puse la pantalla entre Mariangel y yo, y le dije; “Ahora yo voy a hacer una escalera; dame las barritas de la más chica a la más grande para construir una escalera.
Nuevamente me pasó correctamente las barritas, pero en esta ocasión le costó un poco más, pensaba más antesde pasarme la barrita.
Análisis
Usando los criterios de evaluación que nos muestran las pruebas, Mariangel se encuentra en la seriación sistemática, ya que utiliza el método de mayor a menor.
Pienso que en la situación 2 a Mariangel, le constó más ya que su esquema está hecho para resolverlo de la más grande a la más chica, y en esta situación lo tuvo que hacer de la manera contraria.Conservación
Este ítem está compuesto de; conservación discontinua (correspondencia uno a uno), conservación de la cantidad continua (masa)
Conservación discontinua (correspondencia uno a uno)
Le muestro los materiales a Mariangel, estos materiales están compuestos de diez fichas azules y diez fichas rojas.
Situación 1: “construcción de la correspondencia”
Ubico ocho fichas rojasen fila y le digo a Mariangel : “¡Pon tantas fichas azules como fichas rojas tiene esta hilera!”, lo logro sin problemas, poniendo una a una de las fichas azules bajo las fichas rojas.
Situación 2: “primera transformación”
Es esta situación junte las fichas rojas, haciendo una fila más corta, después de esto le pregunto a Mariangel: “¿Tenemos la misma cantidad de fichas rojas y fichasazules?” Mariangel me responde correctamente un sí, y luego yo le pregunto;” ¿Cómo lo sabes?” Y ella me responde, porque solo se juntaron, las rojas están más pegadas.
La situación 3 no se realizó, ya que su respuesta fue correcta.
Situación 4: “segunda trasformación”
Vuelvo a poner las fichas en correspondencia de termino a termino
y le pregunto; “¿Tenemos la misma cantidad de fichas?”...
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