Analisis secuecia didactica

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GRADO | BLOQUE | ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDACTICA |
Estructura | ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados,productos y competencias?¿Es aplicable? | De una manera general nos muestra los tres momentos inicio, desarrollo y cierre desglosados en cada uno de los momentos, cabe destacar que usa la tarea comomedio de reflexión y análisis de los conocimientos previos de los alumnos y de esta manera identifiquen el sentido de la actividad muevan esos saberes y sea tomado como un diagnostico previo a lasactividades de desarrollo. Dentro del apartado Nociones y procesos formativos y de las actividades se vislumbran las competencias cívicas y éticas de manera global, aunque desde una perspectivapersonal yo las ubicaría en un apartado dentro del formato donde se enuncien textualmente para siempre tener presente este aspecto. Es meramente un punto de vista así cuando se lea por algunaautoridad educativa pueda leerlas y saber así que estamos refiriéndose a esas competencias específicamente. En cuanto a los productos se refiere cumplen con las características solicitadas y que lasactividades que se realizan dan las herramientas necesarias para cumplir con las características de los producto desarrollando las competencias y cumpliendo con los aprendizajes esperados.En cuanto sies aplicable si lo es pero tendrán que adecuarse a diferentes contextos y añadir algunos otros materiales de utilidad, algunos proporcionados por la SEP. y que están en cada una de las escuela ,algunos recursos multimedia (uso didáctico de las TIC`S) y algunos exclusivos de cada municipio y entidad. |
Integración del campo y conexiones con otras asignaturas | Correlación de competencias yaprendizajes esperados de las asignaturas del campo.Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. | Dentro de los productos que se planearon en el proyecto...
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