Analisis sobre pedagogia del oprimido

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PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
PAULO FREIRE

Laura María Barajas Soriano 12- noviembre -2009

PEDAGOGIA DEL OPRMIDO

Paulo Reglus Neves Freire es el nombre completo de este autor quién nace en Recife el 19 de Septiembre de 1921; sus padres fueron Joaquín Temistocles Freire y Edeltrudes Neves Freire. En su niñez crece en un ambiente afectivo y familiar y religioso, convive con sus padres y suscinco hermanos. A la edad de trece años pierde a su padre. Freire fue alfabetizado por su padre y, sus primeras experiencias educativas las recibe de una joven profesora que lo trata con mucho afecto. A los 22 años comienza sus estudios en la Facultad Secular de Derecho en la ciudad de Recife y antes de concluir sus estudios, se casa en 1944 con la profesora Elsa María Costa con quien tuvo cincohijos. Este matrimonio lo introdujo en el ámbito educativo escolar ya que su esposa era profesora y llego a ser directora de un colegio, causa por lo que Freire tuvo más oportunidad e interés de insertarse en este ámbito. En los años 50 funda el instituto Capibaribé. A finales de 1959 tuvo un primer acercamiento en la educación superior en la cátedra de filosofía en la Escuela de Servicio Social ypoco después obtiene el título de Doctor en Filosofía e Historia del Educando en la Universidad Recife. En 1962 fue consejero pionero del Consejo Estatal del Educando Pernanbucano. En Septiembre de 1964 es exiliado a la República de Bolivia. Luego del golpe de estado en ese país se va a Chile al lado de su familia. En este país vive desde 1964 hasta 1969, trabajando como asesor del instituto dedesarrollo agropecuario del Ministerio de Educación de Chile y, como Consultor de la UNESCO, junto al Instituto de Capacitación e Investigación de la Reforma Agraria de Chile. En 1964 es invitado a Estados Unidos a participar en el Consejo Mundial de las Iglesias. Desde febrero de 1969 a febrero de 1970 realiza conferencias sobre sus propias reflexiones en la Universidad Harvard como profesor invitado;fue también profesor de la Universidad de Ginebra en la facultad de Educación. Durante 1970 a 1979 su principal labor fue el brindar asesoría en países del África recientemente liberada de la colonización europea, ayudándoles a la implantación

de sus sistemas de educación aquí elaboraba sus políticas en base a los principios de la autodeterminación. En 1986 muere su primera esposa, y en Marzode 1988 se casa nuevamente con Ana María Araujo. En enero de 1989 ocupa el cargo de secretario de educación del municipio de Sao Paulo. Por su labor pedagógica Freire visitó varios continentes y en todos ellos recibió un gran número de reconocimientos por esta labor pedagógica y educativa. A Paulo Freire se le fue otorgado los títulos de doctor Honiris Causa por veinte y siete universidades. Porsus trabajos en el área educacional, recibió, ente otros, los siguientes premios: "Premio Rey Balduino para el Desenvolvimiento" (Bélgica 1980); "Premio UNESCO de Educación para la Paz" (1986) y "Premio Andrés Bello" de la Organización de Estados Americanos como educador de Continentes (1992). El 10 de abril de 1997 publicó "Pedagogía de la Autonomía: Habilidades

necesarias en la prácticaeducativa", el cual sería su último libro. Paulo Freire fallece el 2 de mayo de 1997 en Sao Paulo, a causa de un infarto agudo de miocardio. El pensamiento de Pablo Freire brota desde la misma realidad que le toca vivir en el nordeste brasileño, que él intenta comprenderla y liberar al hombre de ella, devolviéndole la capacidad de reconocer su fuerza transformadora: fuerza que brota desde los mismosoprimidos, único camino de liberación real posible. El contexto en el que surge esta pedagogía del oprimido es el de una decadencia de la sociedad capitalista brasileña que se da desde la crisis económica mundial de 1929, lo cual trae como consecuencia el aumento de las migraciones populares hacia las grandes ciudades; desde la economía agraria, en el plano hacen su aparición las clases populares...
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