Analisis

Análisis del texto “La educación correcta para el siglo XXI” por el profesor P. Krishna

Día a día aprendemos o enseñamos algo, nadie esta ajeno a la educación sea formal o informal, de esta manera nos unimos o dividimos como sociedad, muchas veces aprendemos cosas pero no la utilizamos positivamente, es aquí donde cada ser humano toma su destino en libre albedrío. El texto analizado presentaal sujeto en la educación, como un ente que absorbe conocimiento y repite lo que hace el modelo que tiene en frente (conductismo) y plantea como desafío cambiar la mentalidad de todos los que participan en el proceso educativo: familia, profesores, escuela, etc. Para así ser una mejor sociedad.
Según mi forma de pensar y apoyándome en lo investigado puedo manifestar mi acuerdo con la posturade el autor, creo que es necesario un cambio en las aulas, en las formas en cómo se plantean tanto profesores y alumnos y la disposición con la que llegan al aula y ahí ir creando el cambio para la sociedad ya que no se puede intervenir de manera rápida y generalizando pero si se puede hacer paulatinamente y ahí ir creando el cambio en las bases de la sociedad, los niños, estudiantes de estaforma ellos mismos pueden influenciar en el cambio, mentalidad o actuar de sus propias familias.
Jean itard (principal influenciador de Montessori) es considerado el padre de la nueva pedagogía, el establece la importancia de la observación en los niños y entiende que no se les puede imponer nada, es aquí donde vemos apoyada la moción del autor que dice ¨crear una mente que aprende en vez de unamente que adquiere¨ ya que así nos da la opción de tener seres autónomos, para que dejen la actitud que lleva la sociedad como principal principio hoy en día que es hacer lo que nos dicen, o hace el de al lado, serán seres pensantes, podrán aprender de el error, además al dejar que el niño sea libre en si aprender no sentirá la presión del docente o educador de este modo no siente la situación de ladictadura por lo mismo no tendrá problema en opinar o preguntar ya que no tendrá miedo a la burla ya que todos los compañeros tendrán la percepción de que preguntar u opinar es bueno, “Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta, siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho”(Freire Paulo) aquí se veejemplificado el porqué el alumno debe preguntar las dudas que él tiene no las que el docente decide que quiere responder, ya que el docente tiene adquiridos conocimientos o conceptos y que no se necesitan reforzar pero el alumno es quien debe ser artífice de su conocimiento.
En lo personal me gusta y atrae mucho la pedagogía constructivista ya que siento que ambos estudiante-docente son entesfundamentales pero el educando es libre y decide si utiliza o no las herramientas que se le entregan para crear sus conocimientos, debe tener la opción de elegir si le interesa o de qué manera quiere canalizar los conceptos, pero de todas formas debe incluirse el conductismo, debe ser la mezcla perfecta de ambos, porque se puede dirigir para donde se quiere llegar con el alumno dejando que el busque elcamino pero siempre llegando al objetivo, en post de su beneficio.
Jean-Jacques Rousseau, escribe una novela filosófica educativa llamada Emilio, o de la educación y en el establece 3 postulados con respecto a la acción educativa:
1. Considerar los intereses y capacidades del niño
2. Estimular en el niño el deseo de aprender
3. Analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en función de su etapade desarrollo
En este libro Rousseau plantea un tipo de educación que no se consideraba pertinente para la época que se estaba viviendo, el pensamiento de Rousseau no tiene cavidad en ese momento pero hoy en día no parece ser una cosa absurda, de hecho haría mucho sentido para lo que se quiere conseguir, al momento de pensar en el ser integral.


Manteniendo el concepto de ser integral nos...