Analisis
Los maestros bilingües indígenas conforman una categoría social creada y orientada por el Estado, que actúan como intermediaria entre el poder de este y las etnias indígenas subordinadas;cuya función principal es la de difundir los valores dominantes y homogeneizantes de la sociedad a través de la propuesta de educación bilingüe-bicultural oficialmente instrumentada.
Losmaestros bilingües indígena entre ellos los tarascos, pertenecen técnica y administrativamente al subsistema de Educación Indígena por lo cual desempeñan cotidianamente su labor docente en las comunidadesbilingües, ubicadas en las comunidades indígenas de los cuales ellos son originarios y vecinos, esto significa que la vida en las escuelas están permeadas por las determinaciones de un contextointerétnico regional conformado por grupos y culturas no solo diferentes, sitio contradictorios: donde la población indígena se halla en grado diferentes, sujeta al dominio, el sojuzgamiento cultural y ladiscriminación no india.
La práctica docente del maestro bilingüe purépecha se presenta no como una práctica homogénea, sino como diversas realidades cotidianas permeadas por distintasdeterminaciones del contexto social regional y local; así como por historias de vida y experiencias escolares, profesionales particulares, todas ellas cruzadas por las determinaciones del proyectoeducativo estatal.
El maestro bilingüe purépecha: un agente “civilizador”.
El principal elemento de la sociedad dominante que el maestro ha incorporado en su práctica docente, es el...
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