Analisis

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DERECHO MERCANTIL I CASO PRÁCTICO 1 GRUPOS 41, 42, 43 y 44 EL CASO PRÁCTICO: GUÍA PARA SU ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN La enseñanza (y, en consecuencia, la verificación de conocimientos) de la asignatura Derecho mercantil se basa en una gran medida en el análisis y resolución de supuestos prácticos a través de los cuales se pretende que el alumno se familiarice con el manejo de los textos normativos, lajurisprudencia y las opiniones de los autores aplicados a una situación de hecho lo más parecida posible a las que a diario se presentan en la práctica y, en su caso, llegan a los tribunales. Con ello no sólo se pretende enriquecer la formación de los alumnos con lo que se ha dado en llamar el "Derecho vivo", sino aprovechar las ventajas de un método (el método del caso) que, aunque nacido en laenseñanza de otros sistemas jurídicos en los que los jueces y Tribunales crean el Derecho, presenta también indudables ventajas en la preparación de juristas en los sistemas de Código civil. Una ya larga experiencia en la enseñanza del Derecho mercantil ha convencido al profesorado de la asignatura de Derecho mercantil I de que al igual que es imposible la resolución de un supuesto práctico sincontar previamente con una sólida base teórica del Derecho aplicable al mismo, también es imposible "entender" y, en consecuencia, analizar y estudiar en toda su complejidad la norma jurídica y su interpretación por los Tribunales y por la doctrina científica sin referirla a situaciones concretas. El Derecho - y, por tanto, el Derecho Mercantil - nace para ser aplicado a una realidad socialenormemente amplia y compleja como es la que tiene como foco de referencia el mundo de la empresa; en consecuencia, cualquier estudio de esta rama del ordenamiento que no esté continuamente referido a este mundo, tal y como se desenvuelve en nuestros días, será un estudio necesariamente incompleto. Obedeciendo a esta convicción, la enseñanza de la asignatura Derecho mercantil en sus dos cursos se basatanto en el estudio de la norma y su interpretación por los tribunales y por la doctrina científica, como en el análisis y resolución de supuestos prácticos referidos a todas y cada una de las partes o lecciones que integran el programa. Y, en total coherencia con este sistema de enseñanza, los exámenes de la asignatura también se basarán en una gran medida en los dictámenes jurídicos que, sobre unasituación dada, hagan los alumnos a fin de curso. La resolución de casos prácticos, sin embargo, requiere de un cierto método o técnica que se puede concretar en una serie de pasos que no por conocidos conviene silenciar.

En primer lugar, el alumno (el jurista en general) ante una determinada situación de hecho debe seleccionar aquellos datos que son jurídicamente relevantes: v. gr. el que undeterminado empresario se halle casado en régimen de gananciales o soltero o viudo puede no tener trascendencia alguna si lo que se está debatiendo es el carácter mercantil o civil de un determinado contrato en el que ha intervenido como parte; ahora bien, será absolutamente básico si lo que se plantean son problemas de afectación de los bienes de la sociedad conyugal a las resultas del ejerciciodel comercio. Para la selección de estos hechos, sin embargo, es imprescindible que el alumno conozca la norma a aplicar: será imposible reparar en la relevancia de determinados hechos sin conocer previamente que el ordenamiento jurídico les esta atribuyendo determinada trascendencia. Seleccionados los hechos, el segundo paso en la resolución de todo supuesto práctico consiste en la enumeración delos problemas que aquellos planten. Si una determinada situación de hecho se le plantea a un jurista es porque la misma plantea algún tipo de problema con relación al ordenamiento jurídico. Ello no quiere decir que todo supuesto práctico deba pertenecer necesariamente al mundo de lo que podría denominarse la "patología" del Derecho. No; en muchas ocasiones se plantean en la realidad (y, por...
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