Analisis

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GOBERNACION VALLE DEL CAUCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PEDAGOGICO

ANALISIS Y CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DE DESEMPEÑO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA 2011.

Santiago de Cali, Septiembre 12 de 2011.

Departamento del Valle del Cauca

FRANCISCO JOSÈ LOURIDO MUÑOZ
GobernadorSecretaría de Educación Departamental

GLORIA CASTRILLÓN CASTRO
Secretaria de Educación l

IVETTE ADAMES GARCÍA
Subsecretaria de Desarrollo Pedagógico

Grupo Área Calidad

MARTA FIGUEROA
Directora Técnica de Calidad
RUBÉN DARÍO LÓPEZ
Líder Proceso Evaluación
PAOLA STELLA BAZAN GARICA
Líder Subproceso Evaluación de Desempeño
SARA DIANA URBANO
Líder Proceso MejoramientoSONIA CAMACHO CAMACHO
Líder subprocesos PEI y PMI
ESPERANZA MONTAÑO AEDO
Líder subprocesos Formación Docente
y Experiencias Significativas
NANCY RUÍZ BETANCOURT
Líder subproceso Ejes Transversales
ALVARO ASTORQUIZA
Líder subproceso Articulación de Niveles
LUIS EDUARDO VALENCIA
Apoyo subproceso Articulación de Niveles.
GERMAN LÓPEZ ANTE
Líder subproceso Uso de Medios
ROSALBA RUÍZMORALES
Apoyo proceso de mejoramiento
ELSY CONSTANZA LLANOS
Secretaria Ejecutiva

Documento Elaborado por:
RUBÉN DARÍO LÓPEZ TITIMBO
PAOLA STELLA BAZAN GARCIA
Equipo de Gestión de la Evaluación Educativa.


CONTENIDO

PRESENTACION |

1. PRIMERA PARTE: Antecedentes y Justificación

2. SEGUNDA PARTE: Algunos elementos de contexto

3. TERCERA PARTE: Estrategia parala aplicación de la evaluación de desempeño de directivos/docentes y docentes en los establecimientos educativos

4. CUARTA PARTE: Resultados de la Evaluación de Desempeño.

4.1 Resultados de la Evaluación de Desempeño.
4.2 Problemas prioritarios que se presentan en la evaluación de desempeño.
4.3 A modo de reflexión

5. QUINTA PARTE: Conclusiones y Recomendaciones5.1 Plan de Mejoramiento
5.2 Plan de Formación Docente

ANEXOS.

PRESENTACION
“La evaluación sirve a todos. Permite a la institución educativa revisar conceptos, unificar criterios, acordar correcciones de prácticas deficientes y reforzar las exitosas, tomar decisiones, priorizar acciones y redireccionar procesos “.
El presente documento describe el análisis yconsolidado que permite integrar algunos elementos que inciden en la evaluación del desempeño de los directivos docentes y docentes en ejercicio, y proceder a realizar una caracterización de la Evaluación Educativa, desde este ámbito en particular.
La docencia como actividad profesional es muy compleja por lo que requiere ser conceptualizada a partir de un contexto especifico. Está condicionada pordistintos elementos como la filosofía de la institución, el nivel Educativo, la formación docente, los tipos de estudiantes; en síntesis, del contexto educativo.
Definir las características de un buen docente, orienta respeto al conocimiento del desempeño de los docentes en su actividad cotidiana dentro del aula, sin embargo, uno de los problemas vigentes asociados a estas prácticasevaluativas es la dificultad de su evaluación, en términos de la objetividad en la emisión de los conceptos valorativos que implican dicha practica profesional docente.
Una de las mayores dificultades en la tarea de la evaluación de la docencia radica en el reconocimiento de su complejidad y en la polémica de cuáles podrían ser los indicadores más adecuados del desempeño docente.
Aunque pueda aparecerinnecesaria la pregunta PARA QUE EVALUAR?, su repuesta resulta indispensable para iniciar un proceso de evaluación, dado que la perspectiva de evaluar para mejorar la actividad será distinta de otra dirigida a lograr el ingreso, la permanencia y la promoción a un puesto de trabajo especifico.
Los profesores que imparten la docencia en los diferentes niveles, ciclos y grados de la educación,...
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