Analisis

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
PlanEación multigrado
ZONA ESCOLAR: 001 MUNICIPIO: SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS CHAPAS
ESCUELA PRIMARIA: EMILIANO ZAPATA SALAZAR. GRADO: 4°,5° Y 6° GRUPO: “A”PERIODO DE PRACTICA: DEL 21 AL 1 DE JUNIO DEL 2012. LOCALIDAD: NUEVO CORRAL CHE ´EN
ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: LITERATURA BLOQUE: IV |
TEMA COMÚN: EL CUENTO LITERARIO NARRATIVO.PROPÓSITO: Que los alumnos exploren y lean cuentos literarios narrativos de la biblioteca, realicen sus propios escritosliterarios a partir de lo que conocen en la localidad, además reconocerán la estructura y partes del cuento para crear nuevas historias. |
CONTENIDOS POR GRADO CUARTO GRADO | QUINTO GRADO | SEXTO GRADO |
Lean, escriban o ilustren cuentos considerando las partes del cuento: titulo, personajes, inicio, desarrollo y final.Uso del presente para diálogos directos. Uso de diálogos directos y el uso deguiones para introducirlos.Los signos de admiración, interrogación. Aspectos más relevantes de los escenarios y personajes de narraciones tradicionales mexicanas. | Lean, escriban y analicen el valor literario de cuentos considerando: títulos, personajes, inicio clímax y final.Estructura de guiones teatrales (libretos).Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lecturadramatizada.Identifica las características de un personaje a partir de descripciones diálogos y modo de la participación en la trama.Elaboración de una obra de teatro a partir de personajes prototípicos de cuentos | Lean, escriban y analicen el valor literario de cuentos tradicionales mexicanos considerando: títulos, personajes, inicio, clímax y final.Expresiones literarias de las tradicionesmexicanas.Diferencias en la estructura gramatical entre algunas lenguas indígenas y el español Escritura de textos literarios en lengua indígena. |
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ACTIVIDADES DEL LENGUAJEEXPRESIÓN ORAL: Conversación entre pares y con el docente, mediante la realización de la lectura en voz alta de un cuento literario narrativo. ESCRITURA: Escriban textos o frases propios a partir de diversos libros delrincón.LECTURA: Lectura de cuentos, fábulas, refranes, etc. |
MATERIALES |
ACTIVIDAD INICIAL.El maestro inicia con la lectura en voz alta de un cuento de la biblioteca del aula y posteriormente solicita a los alumnos que externen su opinión sobre lo que escucharon.Posteriormente los alumnos rescataran conocimientos previos acerca de que tanto saben sobre su naciemiento.para finalizar formara los alumnos en binas con la actividad “el baro se hunde” se le formulara preguntas acerca de ¿Cómo nacieron? ¿Donde nacieron? ¿Quiénes fueron a conocerlo cuando nacieron? ¿Quienes, donde y cuando te levantaron a registrar? |
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS CUARTO GRADO | QUINTO GRADO | SEXTO GRADO |
En binas comentaran acerca de esas preguntas, de su nacimiento.-pasaran enfrente a decir lo queambos comentaron acerca de su nacimiento el uno del otro sin la libreta, para ver qué tanta información pudieron captar durante la conversación.-escribir en el pizarrón el titulo del tema “acta de nacimiento” para rescatar de cómo está estructurada-se formaran en equipos de 3 y se responderán preguntas acerca de la importancia del acta de naciemiento, ¿para que sirve?, ¿donde se elabora?, ¿quiéneslo elaboran?, ¿qué información contiene?-elaboraran una acta de nacimiento y la expondrán frente al grupo.-pegaran los carteles enfrente del grupo.-rescate de conocimientos previos que cuentos les han leído, de que trata y que personajes participan en el cuento.-Organizados en equipos de tres integrantes, eligen un relato (Cuento, fábula o leyenda) para reconstruir su trama por escrito. Asumen...
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