Analista de sistemas











DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, RESPONSABILIDAD DOCENTE










LILIO ANTONIO GARCIA BRITOS





CATEDRÁTICO: DOCTOR JOSÉ ASUNCIÓN GONZÁLEZ







Monografía presentada a la Cátedra como requisito para aprobar el Módulo “Práctica Investigativa I (Elaboración de Monografía)”




SAN LORENZO – Paraguay
Marzo – 2013
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE,RESPONSABILIDAD DOCENTE

Autor: Lilio Antonio Garcia Britos

Profesor: José Asunción González




RESUMEN

Esta monografía se basa en la investigación de las dificultades de aprendizaje y la responsabilidad del docente. Esto deriva a la formulación de los siguientes cuestionamientos: ¿Cuales son las dificultades de aprendizaje en un proceso didáctico que compromete al docente?,¿Cuales son las responsabilidades del docente ante las dificultades de aprendizaje?, ¿Que planteamientos se sugieren para determinar la responsabilidad docente en el aprendizaje?. El tipo de monografía es de compilación y el método empleado para su elaboración es el procedimiento delta. Esta organizado por capítulos, títulos y subtítulos, obtenidos del resultado de los objetivos específicos, en ordenesjerárquicos a fin de organizar concurrentemente su lectura y que mantenga un sentido común de los temas expuestos. Esto deriva a resaltar las siguientes conclusiones: Estas dificultades están ligadas directamente a los aspectos cognitivos llevando al docente como primer paso a determinar los sectores vulnerables para ir encaminando en forma preventiva situaciones que demuestren alguna dificultadtemprana, el docente es medio por el cual un alumno recibe las enseñanzas y deberá comprender que es su deber que estos aprendan, esto permitirá la acción inmediata de la institución a fin de aplicar las medidas correspondientes de acuerdo al caso y brindar todo el apoyo necesario a los docentes así como los materiales que le permitirán sobre llevar en forma positiva las dificultades detectadas.Estas consideraciones influyen en el paradigma educativo actual y se consideran en muchos factores relevantes que incurren de manera directa en el aprendizaje de un alumno, esta monografía pretende por tanto que; docentes, familia, alumno e institución comprendan las responsabilidades de cada quien y así en un proceso colaborativo avanzar en las resoluciones de todas las dificultades deaprendizajes.






Palabras claves: Dificultades de aprendizaje, responsabilidad docente,
colaborativo.

ÍNDICE
Página
Resúmen ii
Índice iii
Introducción 1
CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES
1.1. Procesos Psicológicos 3
1.1.1 Aspectos Cognitivos 3
1.1.2 Sectores Vulnerables 4
1.2 Medidas de Atención 5
1.2.1 Medidas Organizativas 5
1.2.2 Medidas Curriculares 6
1.3Misión Docente en el aula 6
1.3.1 Vocación 7
1.3.2 Pedagogía 7
CAPÍTULO II: TIPOS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
2.1 Dificultad de la Lectura 9
2.1.1 Diagnóstico 10
2.1.2 Tratamiento 10
2.2 Dificultades de la expresión escrita 11
2.2.1 Características 11
2.2.2 Alteraciones 11
2.3 Dificultades Aritméticas 12
2.3.1 Tipos 12
2.3.2 Síntomas 13
CAPÍTULO III: MEDIDAS DE ATENCIÓN3.1 Medidas Organizativas 14
3.1.1 Estrategias 14
3.1.2 Realidad 14
3.2 Medidas Curriculares 15
3.2.1 Niveles 16
3.2.2 Adaptaciones 16
3.3 Medidas Didácticas 17
3.3.1 Finalidad 18
3.3.2 Procedimientos 18
CONCLUSIÓN 19
BIBLIOGRAFÍA 21










INTRODUCCIÓN



La complejidad del sistema educativo actual nos lleva a reflexionar y llevar a cabo un análisis profundopara mejorar nuestro sistema educativo y por ello esta monografía se rigió en la investigación de las dificultades de aprendizaje y la responsabilidad del docente dentro de este esquema, buscando determinar los factores que lo ocasionan y que se podría hacer al encontrar dichos problemas en un entorno educativo.


Para la determinación del desarrollo de esta monografía se establecieron...