Anamnensis

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Análisis sobres instrumentos evaluativos de cognición.

Nombre del instrumento | Test de copia y de reproducción de memoria de figuras geométricas complejas. | Test de memoria y aprendizaje | Test de aptitudes diferenciales-V |
Autores | André Rey | Cecil R. ReynoldsErin D. Bigler | George K. BennettHarold G. SeahoreAlezander G. Wesman |
Objetivo | Evaluar la capacidad de organizar yestructurar un campo complejo de estímulos, a través de la copia y la reproducción de figuras.Evaluar posibles trastornos neurológicos relacionados con problemas de carácter perceptivo y coordinación grafo-motriz manual. Evaluar que tipo de procesos ha empleado en la estructuración y organización en un campo complejo. | Evaluar diversos aspectos de la memoria y aprendizaje.Evaluar la capacidad deretención de memoria y el nivel de aprendizaje de los estímulos.Detectar las disfunciones de la memoria que suelen acompañar a su amplio rango de trastornos. | Evaluar del razonamiento verbal, numérico, abstracto, mecánico, relaciones espaciales, ortografía y rapidez y exactitud perceptiva. Medir la capacidad de los estudiantes para aprender o actuar eficazmente en un cierto número de áreas talescomo las del razonamiento verbal, numérico o de las relaciones espaciales. |
Edad de aplicación | 4 a 5 años y medio figura B.Desde los 6 años en adelante figura A. | Desde los 5 hasta los 19 años 11 meses. | Desde los 17 años en adelante. |
Aplicación | Individual | Individual | Individual y colectiva. |
Duración | ------------ | 45 minutos aproximadamente. | 1:45 horas aproximadamente cadanivel. |
Matriales. | Manual, laminas modelo, hoja anotación, lápices, cronometro y hojas blancas. | Manual, cuadernillo de anotación, cuadernillo de análisis complementario, cuaderno de elementos, cuaderno de fotos, cuadro de puntos, fichas y tarjetas de señales. | Manual, cuadernillo de anotación y 2 cuadernillos de aplicación (nivel 1 y nivel 2) |
Sub test. | ---------- | Verbal: memoriade historias, recuerdo selectivo de palabras, recuerdo de objetos, dígitos en orden directo, recuerdo de pares, letras directo, dígitos inversos y letras inverso.No verbales: memoria de caras, recuerdo selectivo visual, memoria visual abstracta, memoria secuencial visual, memoria de lugares. Imitación manual. | Razonamiento verbal, razonamiento numérico, razonamiento abstracto, rapidez y actitudperceptiva, razonamiento mecánico, relación espacial, ortografía, uso del lenguaje. |
Habilidades. | Análisis y síntesis visual, trasporte visual, exploración sistemática de un estímulo, necesidad de precisión y exactitud en la recogida y producción de la información, coordinación óculo-manual, discriminación visual de figuras, necesidad de considerar dos o más fuentes de información en larecogida y en la elaboración, planificación de la conducta | MH | Retención verbal inmediata y memoria auditiva verbal, memoria semántica | RV | Analogías, codificación y decodificación. |
| | | | RN | Análisis y síntesis |
| | RSP | Retención verbal inmediata, memoria auditiva verbal, | | |
| | | | RA | Orientación espacial, abstracción de imágenes. |
| | | | RyAP |Discriminación visual-verbal. Rapidez perceptiva, percepción visual verbal. |
| | RO | Retención verbal inmediata, memoria auditiva, memoria visual. Discriminación visual | | |
| | | | RM | Orientación espacial |
| | | | RE | Orientación y organización espacial |
| | | | O | Codificación-decodificación |
| | DD | Secuencialidad y memoria auditiva verbal | | |
| | | | UL |Análisis y síntesis. |
| | RP | Retención verbal inmediata, memoria auditiva verbal, | | |
| | LD | Secuencialidad y memoria auditiva verbal y retención verbal inmediata | | |
| | LI | Secuencialidad, memoria auditiva verbal y retención verbal inmediata. | | |
| | DI | Secuencialidad, memoria auditiva verbal y retención verbal inmediata. | | |
| | MC | Memoria...
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