Andragogia educativa

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Núcleo Miranda
Extensión Santa Teresa del Tuy

EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA

Facilitadora: Participante:
Prof. Bernilde Bravo.Oscar Marcano 11.056.072

Diciembre 2010
INTRODUCCIÓN

Considerando sólo el área de la enseñanza, el siglo XX se caracteriza por un crecimiento duradero y sostenido de la Educación Básica obligatoria y gratuita; pero todo lo que actualmente ocurre en torno al quehacer educacional, permite inferir que esta tendencia cambiará y que en el venidero siglo XXI predominará la Educación Permanente.Cabe destacar que los Niños y Adolescentes son realidades de acciones concretas y dinámicas diferentes a las de la existencia efectiva que, por lo general, se percibe en el adulto, cuyas características se definen y varían en el tiempo y el espacio. Todas esas realidades existenciales inherentes a las personas adultas, son: biológica, psicológica, ergológica, social y legalmente distintas, enestructura y comportamiento, a las de los dos grupos etarios que les preceden.
En contraposición a la pedagogía tradicional, emergió una nueva pedagogía que se ha venido ocupando de revisar los principios, hipótesis y postulados clásicos de la educación y de proponer caminos innovadores y cambios fundamentales tanto en el plano teórico como en el de la praxis educativa correspondiente, situación querecientemente ha permitido establecer una similitud de mayor alcance entre Pedagogía y Andragogía.
El acto Andragógico es la expresión más amplia y completa del concepto de aprendizaje voluntario, puesto que interactuar con suficiente autonomía, sin presiones y disponer de facilidades para adquirir conocimientos, actitudes, competencias, aptitudes, habilidades y destrezas con el fin de lograrobjetivos y metas ampliamente discutidos, planificados programados conjuntamente entre el Facilitador y el Participante, de manera pertinente y oportuna, está libre de toda condición obligatoria, lo cual constituye un proceso muy diferente al acto pedagógico.
Es necesario emprender una revisión a fondo de las usanzas científicas pedagógicas y Andragógica, para que se inicie un proceso deinnovación de los principios fundamentales que sustentan a las ciencias correspondientes; con este cambio no se intenta derogar los principios sustentados y aceptados , sino que lo que se quiere es reubicarlos en el cambiante cuerpo teórico que considera las semejanzas y diferencias que caracterizan al hombre inmerso en una situación educativa permanente.
Dado que el docente universitario aldesempeñarse como pedagogo, por lo general, pasa por alto la condición adulta de sus estudiantes y como el proceso educativo universitario está inmerso en el contexto de la educación de adultos, es necesario que en las universidades se utilice el modelo andragógico que es el más adecuado para guiar el aprendizaje de los adultos.
Aunque la investigación dio como resultado un número mayor de diferenciascon respecto a las semejanzas entre las dos ciencias objeto de estudio, esto parece transitorio en algunos aspectos por cuanto la praxis de la nueva Pedagogía se nutre de ciertas estrategias propias de la Andragogía



La Andragogía según Knowles, Malcom (1972), al definir el concepto expresa: La Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposicionesacerca de las diferencias entre niños y adultos.
El objeto de estudio de la Andragogía: es el adulto; es decir, las personas a partir de los dieciocho (18) años de edad. La explicación precedente relacionada con los objetos de estudio de la Pedagogía y la Andragogía permite establecer diferencias entre ambas ciencias.
Diferencias Entre Pedagogía Y Andragogía: En esta parte del artículo se...