Andragogia

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CARACTERÍSTICAS PERSONALES DEL ADULTO ENTREVISTADO

Datos | Respuesta |
NOMBRE | Juana García Pérez |
EDAD | 44 años |
SEXO | preparatoria |
ESTUDIOS MÍNIMOS | preparatoria |
ESTUDIOS RECIENTES | computación |
ESTADO CIVIL | casada |
HIJOS | dos |
LUGAR DE NACIMIENTO | Manzanillo; Col. |
TEZ | morena clara |
ESTATURA | 1.80 |
PESO | 78 kilos |



CECATI
CENTROSDE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL
La alumna Juana decidió estudiar por superación personal ya que su trabajo actual se lo exige siendo la más antigua de su área de trabajo, ella comenta que su motivación es el aumento de su sueldo es por ello que sacrifica el no poder estar más tiempo con su familia;
Ella tiene una meta terminar de estudiar y cosechar a su tiempo lo obtenido con muchoesfuerzo y sacrificio;
Ella dice que el mejor consejo que le daría a las personas adultas que se animen a superarse que si se puede que la edad no importa cuando se tiene sed de triunfo;
Me comento una anécdota dice que ella antes de entrar a estudiar su esposo le decía en tono burlesco para que estudias tu vas a ser la más adulta de tu salón mejor quédate a papacharme, y yo le decía es bonitoaprender y yo sé que puedo lograr lo que me proponga en la vida
Y la anécdota es que el actualmente está estudiando también, me siento tan orgulloso de él….

EBC es el proceso de evaluación para determinar el nivel de desarrollo del alumno. Como resultado de este análisis, la investigación tuvo como objetivo proponer una guía de aprendizaje para llevar a cabo un proceso de evaluación acorde conel modelo de EBC; un modelo que permita, a partir de ciertos programas, evaluar de manera homogénea y con equidad el nivel de desempeño o habilidad que un estudiante posee en el desarrollo de cada unidad de aprendizaje que integra los programas de estudio de las asignaturas a nivel superior en un enfoque de EBC; y generar una retroalimentación tal que le permita a esté seguir avanzando

Acontinuación se describe de manera resumida el contenido del modelo para la evaluación de unidades de aprendizaje en un planteamiento de EBC.
En el sistema de evaluación basado en competencias, los profesores hacen juicios, basados en la evidencia reunida de una variedad de fuentes, que definen si un individuo satisface los requisitos planteados por un conjunto de criterios expresados en forma deresultados de aprendizaje dentro de los programas de estudio.
Por lo anterior, la evaluación es entendida entonces como un proceso continuo y permanente de recopilación de evidencias que permiten verificar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje establecidos en los programas de estudio, comparando las evidencias con lo establecido en los resultados de aprendizaje se podrá emitir unjuicio sobre el desempeño que va teniendo un alumno; así como su correspondiente retroalimentación.
En este sentido el propósito de este trabajo es una propuesta de evaluación, una reflexión en torno a la evaluación del proceso educativo para el nuevo modelo en EBC, con el objeto de mejorar el proceso evaluativo, sustentado teóricamente, a partir de recopilar evidencias .
El proceso de evaluaciónen el enfoque EBC
Dicho proceso consiste en:
1. Establecer resultados de aprendizaje
La metodología de diseño curricular a nivel superior en EBC establece que se deben redactar "resultados de aprendizaje" en los programas de estudio de las asignaturas, previa identificación de las capacidades que integran una asignatura, las cuales se encuentran en la matriz de suficiencia de cada ProgramaEducativo
2. Reunir evidencias
La evaluación en el enfoque basado en competencias trata de acopiar suficientes elementos de información que permitan demostrar que los individuos pueden actuar según ciertos parámetros o criterios. Se en tiende por evidencia, el conjunto de pruebas que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente un requerimiento de desempeño (resultado de aprendizaje)....
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