Andragogia

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La necesidad de hablar de Andragogía.
Bárbara Audrey Aguilar Ramírez
Hablar de formación continua en adultos, es hablar sobre necesidades, particularidades y componentes que caracterizan un proceso con cierta pertinencia y efectividad. Tal vez es necesario abordarlo desde un proceso fundamentado, apegado a la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto: andragogía. Eltérmino andragogía se utilizó por vez primera por el alemán Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de Platón; al no ser generalizado su uso, termina por olvidarse, después Eugen Rosenback, a principios del siglo XX retoma el término para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos, como son: profesores, métodos yfilosofía, pero, es hasta de los años 50 que se comienza a sistematizar, articular y difundir teorías acerca del adulto en formación, así como a trabajar estrategias y métodos capaces de expresarse en términos de una didáctica para un aprendizaje específico para el adulto. Múltiples autores han intentado conceptuarla como una ciencia que, al igual que otras, ha tenido su historia y desarrollo. Cazau(2001) dice que la andragogía, hace una diferencia en cuanto a los propósitos, objetos, formas de atención, materiales y formas de evaluación de los aprendizajes, ya que es obvio que existe una diferencia en el proceso de aprendizaje entre los niños y los adultos. El proceso educativo en los adultos requiere tomar en cuenta sus características bio-psicosociales, sus experiencias previas, laexperiencia actual, y las expectativas del mismo. Por otro lado, Bernard (1985) define a la andragogía como una disciplina que al mismo tiempo es una ciencia y un arte; una ciencia que trata los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos; un arte ejercido en una práctica social que se evidencia gracias a todas las actividades educativasorganizadas especialmente para el adulto. Alcalá (1997) hace una propuesta más amplia en la que se considera a la educación de adultos como una profesión universitaria, generándose en pleno ya la andragogía, basándose en la psicología; aportando resultados para concebir prácticas que utilicen principios pedagógicos y androgógicos dotando a la didáctica estrategias e instrumentos que sirvan paraafrontar procesos de aprendizaje complejos en los que se involucren aspectos motores, afectivos e intelectuales. La andragogía, fundamentada como una disciplina educativa, proporciona la oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas en condiciones deigualdad con sus compañeros participantes y con el facilitador; lo anterior, conjuntamente con un ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podría llamarse una buena praxis andragógica (Alcalá 1997, citado en Cazau,2001) Puede notarse que cada definición enriquece la idea de que la andragogía es considerada como una disciplina educativa que tiene en cuenta diferentes componentes delindividuo, como ente psicológico, biológico y social; una

concepción nueva del ser humano como sujeto de su propia historia, cargado de experiencias dentro de un contexto socio cultural; en este caso los destinatarios y participantes en el proceso de formación van a estar caracterizados por ser adultos. Hoy en día se considera a la andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y elaprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplicó a la educación del niño y busca responder cuestionamientos como: ¿Cuáles son las características fundamentales de los adultos que se deben tener en cuenta en el proceso de formación? ¿Qué condiciona el aprendizaje adulto? ¿Cuándo y dónde se debe realizar la educación del adulto? ¿Quiénes son los implicados? ¿Cómo aprenden los...
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