Andragogia

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ANDRAGOGÍA
MCE. Flavio de Jesús Castillo Silva

Premisa

Los niños y los adultos aprenden de distinta manera

Entonces • Pedagogía para niños • Andragogía para adultos

¿Cuál es ladiferencia medular? • En la Pedagogía, la enseñanza es guiada • En la Andragogía … no

Praxis Andragógica Fundamentada en los principios de:

Componentes del Modelo Andragógico • El participanteadulto • El profesor andragógico • El grupo de participantes • El medio ambiente

Sub-etapas del Adulto • Temprana (>= 18 y 40 y 65 años)

PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS

Primer principioandragógico El aprendiz necesita saber por qué tiene que aprender algo antes de someterse al proceso de aprendizaje

Segundo principio andragógico El concepto de sí mismo o autoconcepto

Tercerprincipio andragógico

El papel de la experiencia de los participantes

Cuarto principio andragógico La disponibilidad de aprender del participante

Quinto principio andragógico Orientación hacia elaprendizaje

Sexto principio andragógico

La motivación para aprender

¿Cuáles son los motivadores principales?

• • • •

Éxito Voluntad Valor Placer / Satisfacción

Metas y principiosdel aprendizaje
Diferencias situacionales e individuales Principios fundamentales de los adultos Diferencias en relación a la materia

Crecimiento Institucional

Diferencias situacionalesCrecimiento Social

Malcolm Knowles

Diferencias individuales en los alumnos

Crecimiento Individual

Siete elementos de un proceso andragógico
1. Establecer un ambiente adecuado 2. Planear3. Diagnóstico de las necesidades de estudio 4. Establecer objetivos 5. Elaborar un plan de estudios 6. Emprender las actividades de estudio 7. Evaluar los resultados del estudio

Tablacomparativa (1/2)
RUBRO Clima MODELO PEDAGÓGICO Tenso, de poca confianza, frío, formal, distante, orientado por la autoridad, competitivo, juzgativo Por el profesor MODELO ANDRAGÓGICO Relajado, confiable,...
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