Animación sociocultural de la lengua

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nº 10; Julio de 2009

La figura del educador social en centros de educación primaria, en el ámbito de la animación sociocultural Silvia Gimeno Montoro. Educadora Social; CEIP Cervantes, Valencia. La animación sociocultural como metodología de trabajo en el ámbito de la educación social. Experiencia práctica en la elaboración e implementación de proyectos de animaciónsociocultural en centros de educación primaria, y la figura profesional del educador social. INTRODUCCIÓN. La sociedad actual en constante cambio, las nuevas situaciones sociales, culturales y demográficas, plantean a los profesionales de la educación y a la comunidad educativa, nuevas preocupaciones de desarrollo formativo y social. La Escuela de forma tradicional dentro del marco institucional hasido considerada un espacio cerrado, sujeta a un horario lectivo en el que su actividad educativa terminaba al finalizar las clases y la escuela cerraba sus puertas. Esta concepción tradicional de la escuela ha ido variando hacia un modelo de escuela abierta a la comunidad educativa y a la sociedad, abriendo ésta sus puertas fuera del horario escolar reglado. El presente artículo pretende reflejarla experiencia práctica del C.P. Cervantes de Valencia, cómo modelo de escuela abierta fuera del horario lectivo, A través de la elaboración e implementación de proyectos de animación sociocultural para dar respuesta a los actuales retos educativos y sociales que plantea la sociedad actual, desde la educación social, a través de la asociación de padres de alumnos junto con el profesorado, equipodirectivo y los distintos profesionales que trabajan en los centros de educación primaria, que conformamos la comunidad educativa , convirtiéndose esta experiencia práctica en un modelo de trabajo interdisciplinar entre diferentes profesionales y modelo de trabajo de coordinación 1
La figura del educador social en centros de educación primaria, en el ámbito de la animación sociocultural copyleft:Silvia Gimeno Montoro

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en torno a un objetivo común que es la educación en esta etapa de la vida del educando, acercando la escuela a la realidad social comunidad educativa en su contexto particular . 1) CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL. Uno de los rasgos más definitorios del mundo occidental actual, es el cambio: la sociedad actual puedecaracterizarse como una sociedad en cambio permanente, global y acelerado. Se producen cambios en el campo de la tecnología, en la dimensión cultural, en la economía, Artur parcerisa (1999, pp 21). Algunas de las transformaciones de la actual sociedad española en las últimas décadas como la incorporación de la mujer al mundo laboral, los nuevos modelos familiares que conviven con el tradicionalmodelo de familia nuclear, el aumento de familias monoparentales, la recepción de inmigración procedente en su mayoría de Latinoamérica y África, plantean nuevos retos educativos, sociales y culturales. Una de las causas apuntadas de la crisis actual del sistema escolar es la lentitud con que este sistema intenta adaptarse a las nuevas realidades sociales, se produce un desfase entre la escuela y sucontexto. Para responder a la dinámica de cambio se hace necesaria una formación más versátil y prolongada, una formación polivalente y permanente que permita responder a situaciones cambiantes, Artur Parcerisa (1999, pp21). 2) LA FIGURA DEL EDUCADOR SOCIAL. La Educación Social junto a los cambios sociales empieza a adquirir significativa importancia. Esta el la razón de la creación del nuevo títulode diplomado recogen las directrices generales 2
La figura del educador social en centros de educación primaria, en el ámbito de la animación sociocultural copyleft: Silvia Gimeno Montoro

que conforma cada

universitario en Educación social, regulado en el Boletín Oficial de Estado número 234 de 10 de Octubre de 1991 dónde se

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