Animación sociocultural

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LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN LATINOAMÉRICA

1. Surgimiento e influencias 2. Convergencias y divergencias con la Animación Sociocultural en Europa y España.

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN AMÉRICALATINA
• Consideración del término ASC como importado de Europa. Diversidad terminológica: coexistencia de diferentes términos y planteamientos:
1) 2) 3) Animación cultural. Desarrollo de lacomunidad Educación popular



DIVERSIDAD TERMINOLÓGICA
TERMINOLOGÍA PREDOMINANTE Europa y otros países América Latina BÉLGICA: Animación sociocultural ARGENTINA: Recreación (restaurar lo que haestropeado la escuela) FRANCIA: Animación sociocultural BRASIL: Animación popular /Educación /Animación comunitaria popular ESPAÑA: Animación sociocultural CHILE: Militancia /Animación social de /Desarrollocomunitario mercado PAÍSES BAJOS: Trabajo Social COLOMBIA: Gestión cultural PORTUGAL: Animación sociocultural CUBA: Educación popular /Animación comunitaria LÍBANO: Trabajo social y educaciónECUADOR: Acción social y política social militante CANADÁ: Animación en función de URUGUAY: Acción social y política mercado militante

EL DESARROLLO COMUNITARIO EN AMÉRICA LATINA
• Surge como movimientosuperador de una forma de hacer trabajo social: asistencialista, paliativa y paternalista (años veinte – sesenta). Promueve la participación de la comunidad en la resolución de sus problemas.Recupera la función instrumental de la ASC (en tanto que metodología).

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LA EDUCACIÓN POPULAR EN AMÉRICA LATINA
• • Influencia de la Teología de la Liberación y del pensamiento y práctica de PauloFreire. Surge para superar la educación de adultos tradicional (años sesenta – setenta): basada en grandes campañas de alfabetización o “Educación fundamental” impulsadas por la ONU.

LA EDUCACIÓNPOPULAR EN AMÉRICA LATINA
• • • Proceso de concienciación, lucha y emancipación de las clases oprimidas. Acentuación de la dimensión política de la acción educativa. Líneas de acción:
a) b) c) d)...
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