Anita

 
I INTRODUCCIÓN
Este trabajo examina la evidencia acerca de qué variables son las quedeterminan el rendimiento académico de los alumnos de segundo año deprimaria. Se analiza cada uno de los aspectos que pueden afectar elrendimiento académico de los alumnos como son: “El Compromiso delAlumno”, “Atención del Alumno en Clase”, “Nivel Socioeconómico”, “Cultural” y“Social” al igual también seevalúa “El Rol” que desempeña el maestro dentrode aula ya que el docente en primera instancia debe considerar cómo lograr que los estudiantes participen de manera activa en el trabajo de la clase, esdecir, que generen un estado de motivación para aprender; por otra partepensar en cómo desarrollar en los alumnos la cualidad de estar motivadospara aprender de modo que sean capaces “de educarse a símismos a lo largode su vida” (Bandura, 1993) y finalmente que los alumnos participencognoscitivamente, en otras palabras, que piensen a fondo acerca de quéquieren estudiar. También se realizó la observación de las condiciones en quese encuentra el aula, donde se lleva a cabo la acción educativa, ya es un factor importante en su rendimiento en cuanto a distractores y comodidad para que elalumnoobtenga beneficios en su aprendizaje. Para obtener resultados sobreel rendimiento académico se realizaron encuestas a los alumnos, para saber acerca de su familia y de su posición económica, también fue necesarioobservar el aula, y la actitud tanto del alumno como del maestro. Los resultadosfueron plasmados en distintas gráficas señalando los principales aspectos quedeterminaron el rendimientoacadémico de los alumnos de segundo año delColegio “José Sarto”.
 
1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en lamayoría de los países por el fracaso escolar, un problema determinado por múltiples factores como el contexto social, la familia, el funcionamiento delsistema educativo, la actitud de la Administración, el trabajo de cada profesor yladisposición del propio alumno. Éste es una víctima del derrumbe de unaestructura social que produce unos desequilibrios graves, y de un sistemaescolar que se muestra incapaz de que el 100% de los alumnos, no sólo noalcance los objetivos de la educación obligatoria, sino que ni siquiera acudaregularmente a clase. En la actualidad, el empobrecimiento de los resultadosescolares es un problemaperfectamente localizado, detectado y que tiene untratamiento específico si se unen esfuerzos desde los distintos elementos queconforman el sistema social. Las notas, que intentan reflejar el resultado deltrabajo del alumno, se convierten así en el dictamen que convierte al estudianteen fracasado. A su vez, el significado de este revés académico se modifica enfunción de las exigencias de la sociedad,ya que las habilidades yconocimientos que son necesarios hoy para poder incorporarse al mundolaboral son muy superiores a los existentes hace sólo diez años.Buscando los factores que afectan el rendimiento académico de los alumnos seencontró que la familia se encuentra muy preocupada cuando las notas de suhijo o hija no son muy buenas al igual el profesorado se muestra insatisfechocuando ve unresultado no favorable de sus alumnos. El medio familiar en quenace y crece un niño determina unas características económicas y culturalesque pueden limitar o favorecer su desarrollo personal y educativo. Para muchosexpertos ningún factor es tan significativo para el rendimiento escolar como elclima escolar-familiar. La actitud hacia la educación, la cultura y la escuela quelos padres sean capacesde transmitir a sus hijos, ejerce una gran influencia enel proceso de enseñanza. El nivel educativo del padre y de la madre tambiéninfluyen en la aceptación de la escuela por parte del estudiante. Junto a ello, elambiente cultural que los progenitores ofrecen a sus hijos tiene una poderosa influencia en el proceso de desarrollo de la personalidad, la inteligencia y lasocialización. La actitud...