anomia

COMPENDIO DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER PRE-REQUISITOS DE LA LECTO-ESCRIRTURA

INTRODUCCIÓN
Cada vez se detectan más problemas en el aprendizaje de la
lectoescritura, no sabemos si hay ahora más casos que antiguamente, pero sí que
le damos la importancia merecida a las dificultades que nuestros alumnos
puedan encontrar. Un buen nivel lecto escritor es clave para aprender más y
mejor elresto de la vida escolar de nuestros alumnos.
Es de vital importancia una correcta maduración previa al complejo
mundo de la lectoescritura en una sociedad caracterizada por las prisas, la
competitividad y la poca dedicación a los niños en las familias, y en la cual el
nivel de "exigencias cognoscitivas" a los niños comienza cada vez a más
temprana edad creando niveles de exigencia que muchasveces pagan los niños
con su propio fracaso escolar.
El plan y programa 2011 enfatiza en las competencias para la vida; un
saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) así como la valoración de las
consecuencias de este hacer (Perrenoud 1999). Uno de los objetivos en el perfil de
egreso de la educación básica es que los niños aprendan a utilizar el lenguaje
oral y escrito paracomunicarse con claridad y fluidez en distintos contextos
sociales. De este rasgo mencionado se derivan muchos de los demás saberes y
aprendizajes esperados, es por este motivo que es de suma importancia
establecer unas bases sólidas en la lecto-escritura desde la consciencia y no
desde la mecanicidad en la que generalmente se envuelve a los niños.
Con este compendio se pretende brindar al maestro degrupo, de apoyo,
incluso a padres de familia una herramienta que los ayude a fortalecer el proceso
de la lecto escritura a fin de que el menor tenga mayores competencias para la
vida específicamente para el aprendizaje permanente y manejo de información.

Aquí encontrará una serie de actividades que promueven la adquisición
y/o fortalecimiento de pre-requisitos básicos de la lecto-escritura,mismos que son

Por: Psic Maricela Márquez Camacho

COMPENDIO DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER PRE-REQUISITOS LECTO-ESCRIRTURA

fundamentales como base de la misma. Algunos de los ejercicios fueron sacados
de libros, y otros tantos de la experiencia adquirida en el Centro de Rehabilitación
Neurológica del Dr. Faustino Rentería.
Las actividades propuestas no tienen una secuencia enparticular, deberá
evaluar la actividad en relación a la competencia del menor a fin de decidir si es
la más acorde a su capacidad cognitiva, buscando siempre que sea un reto para
el niño, no muy arriba de sus capacidades pues podemos provocar frustración y
desgano de involucrarse en la tarea, tampoco abajo de su capacidad pues se
aburrirá; es decir encontrar la adecuada o ajustarla a las necesidadesdel menor.
Espero les sean de utilidad.
Psic. Maricela Márquez Camacho

2

COMPENDIO DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER PRE-REQUISITOS DE LA LECTO-ESCRIRTURA

ACTIVIDAD:

Sellitos

MATERIALES:

Tira de papel, sellitos diferentes, tinta.

FAVORECE:

Lateralidad, secuencia, atención, espacialidad, segmentación.

DESCRIPCIÓN: Se escogen 2, 4 o 6 sellitos según el grado de dificultad.Se asigna
un sello a cada mano. En el ejemplo se muestra “mariposaderecha”, “sol-izquierda”, “abeja-derecha”, “flor-izquierda”. En
una tira de papel (puede ser de caja registradora) el niño irá
colocando en secuencia y alternando las manos derecha e
izquierda los sellitos cuidando la ubicación en el papel, la
segmentación, secuencia y por supuesto la coordinación de las
manos. Unaespecificación para esta actividad es que el niño
plasmará un sello, lo devuelve a su lugar con la misma mano,
toma el siguiente con la otra mano, lo devuelve y así
sucesivamente. No solo es importante que realice la actividad, si
no que se supervise se haga correctamente pues da estructura y
orden.

Derecha

Izquierda

Izquierda

Derecha

Izquierda

Izquierda

Derecha

Derecha...