Antecedentes de la educacion ambiental

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COMO FUERON LOS ANTESEDENTES DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN COLOMBIA
Es importante destacar aquí los esfuerzos legislativos que en materia de educación ambiental se han venido realizando en el país y que han dado lugar a la formulación y a la implementación de 6 instrumentos que en diferentes periodos del desarrollo de la temática han jugado un papel importante en la apertura de espaciosformativos y de proyección para el manejo adecuado del ambiente.
QUE ES EL AMBIENTE, EL SISTEMA AMBIENTAL Y LA EDUCACION AMBIENTAL, QUE CRITERIOS DEBE TENER LA EDUCACION AMBIENTA
AMBIENTE
Es el resultado de las interacciones entre los sistemas
Sociales y naturales.
SISTEMA AMBIENTAL
Conjunto de relaciones en el que la cultura actúa como estrategia adaptiva entre el sistema natural y el sistemasocial
EDUCACION AMBIENTAL
Proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos
CRITERIOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Fortalecer una visión integradora para la comprensión de la problemática ambiental
Educar con respeto a un problema ambiental
Dialogo permanente entre todas las especialidad
RESUME Y DESTACA LOS 5 OBJETIVOS GENERALES Y ESPESIFICOS CONSIDERES MAS IMPORTANTES DE LAPOLITICA NACIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL
GENERALES
Promoverla concertación, la planeación, la ejecución y la evaluación conjunta a nivel intersectorial e interinstitucional planes, programas, proyectos y estrategias de educación ambiental formales, no formales e informales a nivel nacional, regional y local.
Proporcional un marco conceptual y metodológico básico que oriente las acciones queen materia educativo ambiental, se adelanten en el país, tanto a nivel de educación formal como no formal e informal, buscando el fortalecimiento de los procesos participativos, la instalación de capacidades técnicas y en la consolidación de la sostenible del ambiente.
Proporcionar instrumentos que permitan abrir espacios para reflexión crítica, apropósito de la necesidad de avanzar hacia modelosde desarrollo que incorporen un concepto de sostenibilidad, no solamente natural sino también social y que por supuesto ubiquen como fortaleza nuestra diversidad cultural para alcanzar uno de los grandes propósitos de la educación ambiental en el país, como es la cualificación de las interacciones sociedad naturaleza cultura y la transformación adecuada de nuestras realidades ambientales.ESPESIFICOS
Proporcionar la discusión conceptual a nivel nacional, regional y local sobre el tipo de sociedad y de desarrollo que se requiere para la sostenibilidad ambiental del país, en el contexto de la diversidad natural, social y cultural
Fomentar la incorporación de la educación ambiental como eje fundamental de los diferentes planes, programas y proyectos que realicen las entidadespúblicas que hacen parte del sistema nacional ambiental SINA, en los procesos de construcción de región.
Fortalecer los comités técnicos interinstitucionales de educación ambiental, posicionándolos como los mecanismos regionales y locales que proponen por la descentralización.
Naturalización de los procesos de educación ambiental.
Generar procesos de investigación que desde lo educativo ambientalpermita
Reflexión crítica sobre la problemática ambiental y su proyección a la compresión de permitan la difusión y socialización de los resultados y procesos significativos, de investigaciones que se realicen tanto en el campo medio ambiental, como de la educación
COMO PUEDE LA EDUCACION AMBIENTAL HACER PARTE DE LA FORMACION DE NUEVOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS
La educación ambiental debe estarorientada hacia la formación de los individuos y de los colectivos para la participación en procesos de gestión, entendidos estos como los procesos de gestión en los cuales los individuos y los colectivos se hacen conscientes de las competencias y las responsabilidades propias y de los otros con miras ala toma de decisiones para la resolución de los problemas. Esto implica un conocimiento de la...
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