ANTEPROYECTO YURAIMA YAGUA


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
PROGRAMA DE MAESTRIA EN ORIENTACIÓN









CARACTERISTICAS DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
EN ADOLESCENTES DE LA ESCUELA TECNICA COMERCIAL.


Trabajo de Grado para optar el Título de Magister Scientiarum en Orientación
Mención: Educación





Maestrante:TUTOR:
YURAIMA Y YAGUA CH. MSG. MIREYA HERRERA
C.I: V-15.982.504 CI. 3.650.886


Punto Fijo, Junio 2014




TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION
3
CAPITULI I EL PROBLEMA
6
1.1 Planteamiento Y Formulación del Problema
6
1.2 Objetivo de la investigación
14
1.2.1Objetivo General
14
1.2.2 Objetivo Específicos
14
1.3 Justificación
14
1.4 Delimitación de la Investigación
16
1.5 Alcance
16
CAPITULLO II MARCO TEÓRICO
18
2.1 antecedentes de la investigación
18
2.2 Fundamentación Teóricas
24
2.2.1La Orientación
25
2.2.2 La Orientación Vocacional
26
2.2.3 Conducta vocacional
30
2.2.4 Enfoque Teóricos sobre Orientación Vocacional
31
2.2.4.1TeoríaEstructuralista
32
2.2.4.2 Teoría Desarrollista
40
2.2.5 Ciclo Evolutivo del Sistema Humano
53
2.2.6 Fundamentos Legales
55
2.2.7 Educación de Escuela Técnica
58
2.2.0 Operacionalización de la variable
71
CAPITULO III MARCO METODOLÓGICOS
76
3.1 Argumento Epistemológico
76
3.2 Tipo de la Investigación
76
3.3 Diseño de la investigación
77
3.4 Población y Muestra
77
3.5 Técnica eInstrumento de recolección de la Información
79
3.6 Validez y Confiabilidad
80
3.7 técnica para el análisis de los datos
81
BIBLIOGRAFIA
83












INTRODUCCIÓN


La orientación constituye un soporte importante dentro del proceso educativo, ya que puede guiar, asesorar y motivar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades y destrezas; de manera de dar respuesta a lo que la realidadsocial demanda, es decir, contribuir al desarrollo integral del estudiante para que se convierta en agente transformador de sí mismo y en la misma medida de su contexto. Toda persona debe trazarse un proyecto de vida y tener un constante afán de superación, esa superación es cada vez más importante en el mundo globalizado en que se vive. Por lo tanto, el conocimiento es patrimonio de cada individuo;por eso, para tomar decisiones es importante conocer la personalidad, cada área, espacio, tema; requiere buscar lo que más se quiere y aprecia.


Considerando este marco, la orientación vocacional ha intentado que los jóvenes, en edad escolar conozcan sus actitudes, aptitudes y valores que les permitan alcanzar mayores niveles de autonomía en su proyecto de vida, objetivo, metas así enfrentar lasexigencias de la vida, independencia en relaciones interpersonales y el campo laboral. Por ello, es necesario que la orientación vocacional esté presente en aquellos aspectos significativos del ciclo vital de las personas, considerando su realidad interna y externa, contribuyendo de este modo a que puedan llevar a cabo elecciones o toma de decisiones acertada.


Al brindar orientación a nivelvocacional, resulta conveniente considerar las condiciones que plantean algunas teorías en el área vocacional con relación al proceso de elección vocacional. En el caso de los estudiantes que forman parte de la presente investigación, la corriente estructuralista, planteada por John L. Holland (1963) supone que, acorde con los supuestos psicológicos generales, la persona, en el momento de elegir suprofesión, es el producto de su herencia y de su ambiente. John L. Holland (1966), considera las ocupaciones como una forma de vida, un ambiente, más que un conjunto aislado de funciones y habilidades, por lo que describe en los mismos términos el ambiente de trabajo y la personalidad y formula seis clases principales de ambientes y de orientaciones personales: el realista, el intelectual, el...