Anteproyecto

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  • Publicado : 26 de julio de 2010
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Introducción

Este trabajo surge en primer lugar, por la dificultad que tuve como novel investigador para poder llevar adelante un trabajo de tesis luego de una formación de grado terciaria. En segundo lugar, al estar desempeñándome como docente en un ISFD a cargo de un EDI sobre investigación educativa, he podido observar, que el alumno que se recibe del profesorado de educaciónfísica, no tiene la suficiente carga horaria como para apropiarse de una metodología investigativa, (a saber dos horas semanales en el último año de la cursada). Esto lleva a que el profesor luego de recibirse y llevar adelante una carrera de pos grado donde se le pide como trabajo final, una tesis o tesina, encuentra una gran dificultad, principalmente metodológica1.

Cabe aclarar que estascuestiones metodológicas, exceden lo meramente investigativo, también refiere a cualidades que deben apropiarse: cómo es el hábito a la reflexión crítica de aquello dado y naturalizado como absoluto; cómo es el aprender a realizar interpretación de texto; cómo es trabajar meticulosamente, pacientemente y si se permite el término duramente, para llegar a comprender una problemática, comprobar orefutar una hipótesis. Cualidades que en un profesorado eminentemente práctico, no son incorporados por los alumnos de manera tan fácil aunque, en los últimos años se vislumbran algunos cambios que aún no llegan a instalarse como para hacer del campo de la educación física un campo de saberes producidos desde el interior, desde las propias prácticas.

Realizar una tesis implica reconocer losdiversos paradigmas desde donde poder abordar un problema u hipótesis, pero también implica saber que si bien no existen caminos, pasos o fases a priori que condicionen el accionar investigativo, no se puede negar que esos momentos metodológicos necesariamente marcan el comienzo, desarrollo y culminación de un trabajo investigativo. Intento evitar (en lo posible) que se omitan algunas cuestionesimportantes e imprescindibles que de lo contrario, podrían derivar en una investigación frustrada.

Es por ello que con el aporte de diferentes autores que tratan sobre la temática de la investigación, he elaborado algunos lineamientos a seguir durante el proceso de una tesis.

En principio defino los conceptos de investigación y proyecto. A continuación presento los que considero seríanlos momentos claves en el proceso de Investigación y luego realizo una breve conceptualización de dichos momentos.

Finalmente presento las reflexiones finales.

Investigación

Concepto: es un proceso sistemáticamente controlado, correlacionado y crítico de proposiciones hipotéticas sobre un determinado objeto de estudio. Al cabo de ellas se producen nuevos conocimientos quepermiten comprender o resolver problemas prácticos del universo que nos rodea.

Proyecto

Concepto: es el documento donde se establecen las estrategias que conducen a la resolución de un problema, donde se explicitan los pasos a seguir en el proceso investigativo de manera lógica y ordenada, teniendo como fin mostrar en forma clara los elementos que lo componen.

Momentos del proyecto deinvestigación

* Elección y justificación del tema
• Elección del tipo de investigación.
• Antecedentes y justificación del tema.
• Formulación del objeto de estudio (problema).
• Contextualizar el problema.
• Justificar el problema.
• Antecedentes del problema (estado de la cuestión)
• Condicionantes.
• Objetivos: generales y específicos.

Elaboración de la hipótesis• Determinar el universo de la investigación.
• Definir desde que teoría se abordará la hipótesis.
• Formular la/s hipótesis (proposiciones).
• Determinar las variables de la hipótesis.
• Definir conceptual y operacionalmente las variables.

Elaboración del marco teórico

• Revisar la literatura.
• Seleccionar conceptos e ideas relevantes.
• Elaborar un esbozo del...
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