Antologia de actividades

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Centro de Actualización del Magisterio
     MAESTRÍA EN EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA

LABORATORIO DE TEXTOS.

ANTOLOGIA DE ACTIVIDADES
Lic. Blanca Cecilia Pérez Hernández

Junio del 2010
Introducción.

Existen diversas actividades encaminadas a la compresión auditiva, expresión oral, comprensión escrita, y expresión escrita, donde se ponen en práctica las microhabilidades de estás,las cuales pueden ser utilizadas para trabajar cualquier tema al mismo tiempo que se refuerza dichas habilidades, realizando una tranversalidad con campos formativos o contenidos, y no enfocarnos en uno sólo de esta manera se lograra que los alumnos le den significado a lo que se ve en clases relacionándolo con su contexto social más próximo.

De acuerdo a las edades y características diversas delos alumnos las actividades se pueden adecuar según las necesidades que se observen en el grupo.

Planeando las actividades de acuerdo a sus necesidades y características de los niños, permitiendo que los niños trabajen a su ritmo y estilo de aprendizaje.

Teniendo como objetivo primordial que los alumnos tengan un acercamiento a estas habilidades y las utilicen como medio de comunicacióncon su entorno.

Es por todo ello que se realiza este compendio de actividades para que el maestro identifique cuales son las habilidades lingüísticas que se deben de trabajar en todo momento dentro del salón, y como pueden relacionarse con los contenidos y campos formativos del programa escolar.

CAPITULO I

COMPRENSIÓN ORAL

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TIPOLOGÍA DE EJERCICIOS

EJERCICIOSDE AUDIO

• IDEA CENTRAL

• LOS DETALLES

• INFERIR DATOS

• SONIDO DESNUDO

• ANTICIPACIÓN

• REPETICIONES

• ADIVINAR PALABRAS

• RECONSTRUCCIÓN DE UN TEXTO

• TRANSCRIPCIÓN DE UN FRAGMENTO

• ANÁLISIS DE EXPOSICIONES• COMPARACIÓN Y ANÁLISIS

• FORMAL Y COLOQUIAL

• PROGRAMA DE RADIO

• DEBERES GRABADOS

• GRABADOS EN LA CALLE

• APRENDIZAJE DE LENGUAS EN COMUNIDAD

• MÚSICAS

• RUIDOS

EJERCICIOS DE VIDEO

• IMAGEN CONGELADA

• VIDEO YCUESTIONARIO

• PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS

|¿Qué es escuchar? |¿Qué escucho? |¿Para qué escucho? |¿Por qué escucho? |¿A quién escucho? |¿Cuándo escucho? |¿Dónde escucho? |
|Es comprender el mensaje. |Se escucha casi la mayor |-Para conocer, comunicar, |L.A. por condición para |-A laspersonas que se |Cuando se utilizan |En diferentes contextos |
|(Yola R.) |parte del tiempo, sin |saber, expresar |aprender, clarificar, |dirigen a mi, a mis |estrategias comunicativas |como en la casa, escuela, |
|Comprender el mensaje y |embargo por lo menos en la |sentimientos e ideas. |compartir.|alumnos, maestros y a |para descifrar el mensaje(el|trabajo, etc. Y en medios |
|poner en práctica nuestros |escuela no tiene una |(Laura Samayoa). |Por que es una habilidad |cualquier persona que hable|perfil del buen |de comunicación como la |
|conocimientos. G. |retroalimentación durante | |lingüística que mepermite |tratando de comunicar |receptor).(R.R.B) |televisión y |
|*Es darle sentido, |el procero, el alumno |Para obtener información, |comunicar y estar en relación |algo,(Ana G.) |Escucho cuando el mensaje me|radio.(L.Samayoa). |
|significado e |permanece en silencio y |entender, comprender. |con los otros....
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