Antologia de educacion fisica

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PLAN DE ESTUDIOS 2009
Educación Física Primaria

EDUCACIÓN FÍSICA

SUPERVISION DE EDUCACION FISICA SECTOR 14 ZONA 15 COATEPEC

RECOPILADO POR: LEF. MIGUEL VICENCIO ESPINOSA Y LEF. DAVID A. SILICEO SUAREZ.

INTRODUCCIÓN
Desde la más remota historia el ser humano se ha preocupado por conocer su propia naturaleza, para ello ha utilizado los fenómenos naturales, el pensamiento mágico ylas explicaciones filosóficas, y en los últimos cuatro siglos ha intentado explicarse a sí mismo científicamente. Las conductas humana y motriz son sin duda dos aspectos por conso lidarse; desde la infancia el niño construye su propia personalidad y desde luego que la educación es el medio social más adecuado para ello. Por lo tanto, es necesario sistema tizar los procesos de enseñanza y aprendizajeque rigen sus conductas; en la educación básica, la educación física contribuye a ese propósito. El presente programa reorienta las formas de enseñanza de la Educación Física; debe mos entender que a lo largo de la época moderna, ésta no ha perseguido los mismos fines ni las mismas metas en los diferentes momentos históricos de nuestro país. En la escuela primaria, la educación física constituyeuna forma de intervención peda gógica que se extiende como práctica social y humanista, que estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento; es decir, favorece las experiencias motrices de los niños, sus gustos, motivacio nes, aficiones y necesidades de movimiento, canalizadas tanto en los patios y áreas definidasen cada escuela primaria del país como en todas las actividades de su vida cotidiana. Esto implica, por lo tanto, organizar la estructura de su enseñanza a partir de compe tencias para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, inclusión y sobre todo en la comprensión deun país diverso como lo es el nuestro. A lo largo del programa de Educación Física podremos identificar diversas categorías conceptuales con las que construiremos otra visión de la especialidad en la escuela primaria. El primer referente es la corporeidad, entendida como la conciencia que hace un sujeto de sí mismo; es considerada el centro de la acción educativa, en la cual resalta laimportancia del papel de la motricidad humana y su implicación en la acción y conducta motriz. Debemos considerar la posibilidad de identificar los límites de la educación física en la escuela para poder reinterpretar, con una visión actual, las competencias propuestas; con lo anterior, debemos considerar como segunda premisa, la educación en valores a través de la mo tricidad, desde los primeros años de lavida escolar, se muestran de manera transversal aquellos que se deben promover: los personales, sociales, morales y de competencia.

La diversidad, y por lo tanto la riqueza cultural que posee nuestro país, representa una oportunidad para aprender a convivir, pero también redescubrir y valorar los orígenes e historia de nuestra nación, utilizando para ello el juego tradicional y autóctono; poresta razón, resulta importante implementar actividades que incluyan este tipo de juegos. Tres ámbitos circunscriben la intervención del docente en el presente programa: Ludo y sociomotricidad, Promoción de la salud y Competencia motriz. Cada uno se describe en la exposición del enfoque. La sesión de Educación Física debe privilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivenciadiaria, la vivencia del cuerpo y, por lo tanto, el ejercicio consciente de su corporeidad; con ellos se puede hacer de la sesión la fiesta del cuerpo. Se trata de revitalizar la educación física en la escuela primaria y hacer de sus prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación con la vida cotidiana de sus alumnos.

ENFOQUE
El presente programa tiene como antecedentes el programa de...
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