Antologia de la practica docente propia

INVESTIGACIÓN
DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña GuzmánDirectora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia MorenoFernández, María Virginia Casas Santín

© Derechos reservados por la UPN. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal Edición 2002 LC5309 U59 DG001-3 2001 GE Investigación de la práctica docente propia: guía del estudiante/ Marcos Daniel Arias Ochoa ... (et al.) - -México: UPN 2001. 47 p. Licenciatura en Educación 1. Prácticas de la enseñanza. 2. Maestros - Formación profesional. I. Arias Ochoa, Marcos Daniel, coaut. II. Universidad Pedagógica Nacional (México).

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso yhecho en México Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956. Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE
I. P RESENTACIÓN II. P ROGRAMA INDICATIVO A. E STRUCTURA DEL CURSO 1. PROPÓSITO GENERAL 2. ESTRUCTURA 3. R ED CONCEPTUAL 4. U NIDADES III. DESARROLLO DE LA GUÍA RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LOS MATERIALES DE ESTUDIO UNIDAD I LA INVESTIGACIÓNEDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR UNIDAD II LA PROBLEMÁTICA DOCENTE
Y SU RELACIÓN CON LA TEORÍA PEDAGÓGICA Y MULTIDISCIPLINARIA

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UNIDAD III REFLEXIONES TEÓRICAS SOBRE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE (EL ENSAYO) IV. BIBLIOGRAFÍA

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I. PRESENTACIÓN

El curso tiene como propósito fundamental que el profesor-alumno incremente su comprensión de laproblemática significativa que identificó en su práctica docente, mediante la comprensión y sistematización de elementos teórico-pedagógicos y multidisciplinarios, para llegar a la conceptualización mediante un ensayo académico. En esta perspectiva, la primera unidad ofrece elementos para que identifique en su práctica docente una problemática significativa, la ubique en el paradigma apropiado para suinvestigación y considere un guión que le oriente en la recopilación y sistematización de los elementos teóricos necesarios, para que al final del curso conceptualice esa problemática en un escrito académico. En la segunda unidad pretendemos que usted, mediante una guía de investigación, identifique y especifique los referentes teórico-prácticos de su problemática docente, que le servirán pararecopilar información pedagógica y multidisciplinaria sobre ellos, mediante fichas bibliográficas, hemerográficas y de trabajo, con las que se constituirá un banco documental básico, que junto con los referentes de la realidad docente, le servirán para iniciar el análisis pedagógico de la información y llegar a especificar los referentes básicos para conceptualizar su problemática. Además, en esaunidad se pretende una recuperación de aquellos elementos de la problemática docente que han surgido a partir de la propia práctica y para ello se retoma al diario de campo como uno de los insumos importantes de la información que usted requiere para realizar la contrastación entre la teoría y la práctica. La tercera unidad, titulada "Reflexiones teóricas sobre la problemática docente", retoma los...