Antologia grupos en la escuela upn

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ACTIVIDADES FINALES

ANTOLOGIA
GRUPOS EN LA ESCUELA

ALUMNO: ELIAR MANUEL RODRIGUEZ HERRERA

1 ER SEMESTRE

5 de noviembre del 2009

ACTIVIDAD FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD

PROFESOR-ESTUDIANTE LICENCIATURA DE LA UPN
La vida en el aula del jardín de niños es muy activa y que los niños describen
Cada cosa como lo es en realidad y no tienen por qué mentir como por ejemplo: que me
Robaronalgo y siempre sale, un porque lo tome. ya que todos los niños se tienen la confianza
Mutua de contarse todo lo que hacen. Algunos me cuentan hasta los problemas que les pasan
En su familia con tal de dar alguna solución o con un fin de presumir ante sus compañeros.
La historia personal de cada niño es inmensa que si empezáramos a escribirla no
Terminaríamos pero la que si podríamos es laescolar ya que aquí todos los días es como si
Vivieran en un salón de clases por que todos saben lo que hace cada uno de ellos además de
Unos contar con la amistad de sus compañeros y contarles todo o como al maestro.
La relación entre el alumno y el maestro son muy lindas porque cada alumno le puede contar
Los problemas del compañero del al lado y poder solucionarlo con tan linda delicadeza queAsta Da mucho gusto poder realizarla ya que es muy bonito que un niño le tenga tanta
Confianza al profesor.
La relación entre el alumno-maestro se experimenta mucho en al aula de la escuela del
Mismo ya que el profesor hace lo mismo con migo que yo puedo hacer con los niños pero solo
En este caso no me regañan como lo diría un pequeño además de contar con la poquita
Amistad de loscompañeros ya que algunos no los conozco pero la mayoría de mi misma
Comunidad en que laboro si. Además de hacerme ver como es la vida del aula poniéndome en
El lugar de los pequeños.

ACTIVIDADES FINALES DE LA SEGUNDA UNIDAD
TEMA 1
PEDAGOGIA OPERATORIA
Lectura 1
Un aprendizaje operatorio: intereses y libertad
¿Cómo pueden participar los niños de un grupo clase en su proceso educativo?Preguntándoles que tema les interesaría conocer como lo dice maría dolores Busquets si quieren saber el funcionamiento de un avión o otras cosas como la construcción de una casa asta como nacen los niños que son las mas frecuentes exigencias de ellos las cuales algunas podemos decir y otras que las vallan aprendiendo con el tiempo.
¿Qué propone la pedagogía operatoria como inicio, desarrollo y punto dellegada para poder discernir entre los intereses de los niños y las influencias externas?
Ante este hecho se nos ofrecen 2 salidas:
Una consistiría en pensar que aunque demos libertad al niño para escoger lo que le ionteresa, la presión social que recibe es tan fuerte que acaba formulando como intereses propios lo que la sociedad quiere de el, y a si parece imposible superara o vencer el peso deesta presión.
La segunda salida consistiría en pensar admitiendo que el niño esta inmerso en un mar de fuertes presiones, podemos enseñarle a discernir que es lo que realmente le interesa de entre todo cuanto lo rodea.
LECTURA 2
EL APRENDISAJE DE LA COOPERACIÓN
¿Por qué la pedagogía operatoria plantea la necesidad de educar a los niños en la cooperación?
Para que ellosmismos vallan elaborando su sociedad ya depende del nivel de conceptualización que el niño va construyendo poco s poco a partir de su interacción con el mundo social adulto, como de las interacciones que a lo largo de su vida va ir experimentando ese sujeto con el colectivo del que forma parte.
¿Qué diferencias se encuentran en las relaciones intergrupales de los distintos grupos de edad?
En la edadde 6 años se ve que no hay intercambio de ideas por que uno le dice a otro niño que esa persona y el dice eso y el otro dice que eso también y se convencen sin saber de que están hablando.
A los 8 años ya parece la discusión como medio para llegar a un acuerdo. La forma que toma esta discusión consiste en retomar al argumento del ultimo en hablar y contrastarlo con datos de aquel que no tuvo...
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